園林專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式分析

鄧曉梅

摘 要 為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)踐性人才。但由于企業(yè)在同學(xué)校之間進(jìn)行合作時(shí)存在各種問題，造成實(shí)踐教學(xué)效果較差，甚至這種實(shí)踐教學(xué)成為了一種“走形式”，沒有任何意義。因此，應(yīng)當(dāng)采取有效措施加強(qiáng)學(xué)校與園林企業(yè)之間的合作，提高實(shí)踐教學(xué)效果。針對(duì)園林專業(yè)開展校企合作實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行研究，希望能夠探索出對(duì)雙方都有利的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞 園林專業(yè)；校企合作；實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712；TU986-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.21.124

園林專業(yè)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)課程，除了要求學(xué)生要具有扎實(shí)的理論知識(shí)功底以外，其還有具有一定的實(shí)踐能力?；诖耍覈芏喔咝６奸_始與園林企業(yè)進(jìn)行合作，為園林專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐條件，但受到種種因素的限制，實(shí)踐教學(xué)一直無法取得較為理想的教學(xué)效果，這便需要學(xué)校教師根據(jù)實(shí)際情況制定有效的措施，充分發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)上的作用。下面筆者就對(duì)其進(jìn)行闡述。

1 開展校企合作實(shí)踐教學(xué)所面臨的問題

1.1 企業(yè)無法真正培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)校培養(yǎng)人才主要是為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，使培養(yǎng)出來的人才能夠勝任實(shí)際工作，這一目標(biāo)與企業(yè)不謀而合。在園林行業(yè)中，所有企業(yè)的工作內(nèi)容和技術(shù)都具有一定的相似性，因此企業(yè)間的人才流動(dòng)較大。在企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才時(shí)，雖然企業(yè)投入了很多精力和財(cái)力，但最后還是會(huì)有很大一部分學(xué)生選擇去其他企業(yè)中工作，使與學(xué)校合作的企業(yè)付出的辛苦付之東流。正因?yàn)檫@種情況，很多企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生上都存在一定的顧慮，表現(xiàn)出來的積極性也不是很高[1]。此外，從事園林這一行業(yè)的技術(shù)人才，需要經(jīng)過3～5 a的具體實(shí)踐才能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，因此企業(yè)寧愿花高薪聘請(qǐng)人才，也不愿意自己培養(yǎng)人才。

1.2 無法達(dá)到理想的合作效果

學(xué)校與企業(yè)之間的合作，能夠?qū)⒃谛W(xué)生派到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐。但從具體的實(shí)踐結(jié)果來看，實(shí)習(xí)效果較差，無法達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)。這主要是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)兩者之間沒有任何的利益關(guān)系，企業(yè)沒有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力，學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐也僅限于觀摩與聽講座[2]。同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐也缺乏有效指導(dǎo)，無法充分發(fā)揮實(shí)踐的作用。此外，在人才培養(yǎng)方面，高校考慮的是社會(huì)整體發(fā)展的需求，其培養(yǎng)的人才并不是專門適用于某一個(gè)企業(yè)，且高校在技術(shù)革新、產(chǎn)品研發(fā)等方面無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求，導(dǎo)致很多校企之間的合作都知識(shí)流于形式，缺乏實(shí)際意義。因此，很多校企之間的合作都是依靠個(gè)人關(guān)系來維系的。

1.3 在實(shí)踐時(shí)間和地點(diǎn)上所存在的問題

高校在安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)，都是根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行的，因此實(shí)踐教學(xué)時(shí)間十分分散，即使學(xué)校將實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置在企業(yè)中，真正的實(shí)踐時(shí)間也十分有限，導(dǎo)致學(xué)生還沒有完全熟悉和適應(yīng)企業(yè)環(huán)境時(shí)，便結(jié)束了實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)難以取得良好的效果，甚至被學(xué)生們看作是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。此外，由于企業(yè)規(guī)模有限，無法容納百人進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的實(shí)習(xí)，只能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，無法獲得良好的實(shí)習(xí)效果。

2 探索校企合作實(shí)踐教學(xué)模式

2.1 制定具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃

針對(duì)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的顧慮，應(yīng)當(dāng)制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和園林企業(yè)的具體需求，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇所要進(jìn)入的實(shí)習(xí)企業(yè)，企業(yè)也可以根據(jù)自己的要求選擇所想要培養(yǎng)的學(xué)生，當(dāng)是雙方完成雙向選擇以后，學(xué)生便可以進(jìn)入到不同的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)[3]。當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束以后，企業(yè)和學(xué)生之間已經(jīng)有了初步的了解，如果雙方能夠達(dá)成就業(yè)意向，企業(yè)便可以根據(jù)自身的需求對(duì)該學(xué)生進(jìn)行深層次培養(yǎng)，學(xué)校也能夠依靠這點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如此一來，不僅能夠達(dá)到理想的實(shí)踐效果，還能夠使學(xué)生沒有畢業(yè)就已經(jīng)完成了就業(yè)，對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有積極意義，同時(shí)為企業(yè)解決了無法找到滿意人才的問題。

2.2 與企業(yè)之間共同加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

高校和企業(yè)共同建設(shè)素質(zhì)水平較高的師資隊(duì)伍，對(duì)于人才的培養(yǎng)具有積極作用。高校教師不僅要完成人才培養(yǎng)任務(wù)，還要完成科研任務(wù)，但高校中很多教師都普遍存在理論基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏的問題，因此需要加強(qiáng)教師的實(shí)踐鍛煉。高校通過與企業(yè)之間建立合作的關(guān)系，使園林專業(yè)教師不僅能夠了解園林行業(yè)的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，還能利用自己的理論知識(shí)為企業(yè)解決一些技術(shù)問題。學(xué)校和企業(yè)兩者之間通過合作建設(shè)素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，不僅對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)水平十分有益，對(duì)企業(yè)發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用[4]。

2.3 集中安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間

如果實(shí)踐教學(xué)時(shí)間過于分散，將導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果較差?；诖?，學(xué)校應(yīng)該調(diào)整園林專業(yè)的教學(xué)課程，使其實(shí)踐時(shí)間集中在一起。例如，學(xué)?？梢栽谝粋€(gè)學(xué)期時(shí)間內(nèi)依次進(jìn)行不同科目的教學(xué)，并在每個(gè)科目教學(xué)完成后進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)際過程中不加入任何其他課程教學(xué)，使學(xué)生將理論知識(shí)同實(shí)踐相結(jié)合。這種教學(xué)安排能夠有效解決其他課程的干擾問題，能夠有效將同一科目內(nèi)容的實(shí)踐時(shí)間集中在一起。如此一來，既不會(huì)影響到其他課程的授課，還能夠提高實(shí)踐教學(xué)效果。

3 結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)不能僅依靠學(xué)校來完成，還需要企業(yè)參與到其中。高?？梢耘c園林企業(yè)進(jìn)行合作，充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，為園林專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供良好的條件來彌補(bǔ)高校在這方面的不足之處。所以，高校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，積極尋求與企業(yè)之間的合作，并探索出能夠使雙方互利共贏的合作模式，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，以提高園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多滿足企業(yè)發(fā)展需求的人才。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：趙中正）