淺談如何上好成教課

郭星燦

技術(shù)的傳播靠教育。成人教育如何應(yīng)對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)，是擺在我們成人教育工作者面前的重要課題。如何上好成教課是我們應(yīng)該著重探討的問題，而一節(jié)成教課所涉及的主要因素，一是課的內(nèi)容，二是成人學(xué)員，三是教師。這里我們將從教學(xué)內(nèi)容的特點和成人學(xué)員的特點出發(fā)來探討教師如何教，這也是一節(jié)好的成教課的基本要求。成人學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛，我們在這里側(cè)重于實用技術(shù)教學(xué)來進(jìn)行分析。

一、成人教學(xué)內(nèi)容的特點

1.實用性

成人教育教學(xué)內(nèi)容的特點首先是實用性。普通中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是將來學(xué)習(xí)各個學(xué)科的基礎(chǔ)，是為中小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識奠基的。職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡管也突出實用性，但是不是即時要用的，是為將來就業(yè)進(jìn)行的知識儲備。成人教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先是實用，必須即時適用于生產(chǎn)和生活實際，學(xué)中有用，用中有學(xué)。比如一個農(nóng)民學(xué)習(xí)大棚種植技術(shù)，學(xué)了之后就建大棚，搞種植，在種植中會遇到實際問題，他會再深入學(xué)習(xí)，獲得實實在在的收益。獲得收益是成人學(xué)習(xí)的根本目的。實用、實效是成人學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。

2.先進(jìn)性

唯物辯證法認(rèn)為，事物是在不斷發(fā)展變化的。人類對事物的認(rèn)識也是在不斷深化的，人們會在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷探索未知領(lǐng)域，從而形成更科學(xué)的認(rèn)識。這種新的認(rèn)識一旦形成，人類終究要把它運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去，進(jìn)而提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。就糧食產(chǎn)量的提高來說，解放前我國小麥畝產(chǎn)量大約在200～300斤，解放后隨著化肥的合理使用，畝產(chǎn)量提高到600～700斤。改革開放后，隨著小麥高產(chǎn)新品種的推廣應(yīng)用，畝產(chǎn)量大約1000斤左右。又比如移動電話的發(fā)展，從原來笨重的“大哥大”到小巧的手機(jī)，再到多功能的3G手機(jī)、4G智能手機(jī)也說明了這一點。從發(fā)展的角度看，落后的技術(shù)逐漸退出，先進(jìn)的技術(shù)逐步推廣。先進(jìn)的技術(shù)能夠促進(jìn)生產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益，提高生活質(zhì)量，所以教育和學(xué)習(xí)的目的就是大力推廣先進(jìn)技術(shù)。

3.廣泛性

從行業(yè)構(gòu)成來說，工農(nóng)商學(xué)兵各行各業(yè)都有學(xué)習(xí)的要求。不管你是工人、農(nóng)民，還是科技工作者，不管你是在南方還是北方，都要在工作中不斷學(xué)習(xí)提高，也就是說成人學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)域非常廣闊。

從某個行業(yè)來說，盡管它涉及的只是本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，但知識絕不是孤立的，它必然要涉及其他領(lǐng)域。比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，它不僅涉及農(nóng)作物的種植技術(shù)，也會涉及機(jī)械 、電工、化工等知識。

從個人角度來說，成人一生會遇到工作、生活等方方面面的問題，要提高就要學(xué)習(xí)。這就決定了人一生都要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是十分廣泛的。

二、成人學(xué)員的特點

明確了成人學(xué)員的特點，我們的教學(xué)才能做到有的放矢。

1.認(rèn)知的特殊性

成人學(xué)員與在校學(xué)生相比有明顯的特殊性，對其進(jìn)行研究和分析，對搞好成人教育教學(xué)工作有著極其重要的意義。

①注意力的持久性。注意力是人心理活動對一定對象的指向和集中。由于生理和心理更成熟，與學(xué)生相比，成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的明確而具體，意志品質(zhì)較好，具有較強(qiáng)的自制力，因此成人學(xué)員的注意力能夠長時間持續(xù)集中在所關(guān)注的事物上。

②記憶力弱化。生理功能老化，記憶力逐漸減退，這是成人記憶力的特點。但是我們也應(yīng)該認(rèn)識到，成人機(jī)械識記能力差，但意義識記能力卻較強(qiáng)，也就是說成人不善于死記，善于在對事物進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

③思維富有邏輯性。不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，它們的發(fā)展都是有規(guī)律的。當(dāng)認(rèn)識符合客觀規(guī)律時，人類能在實踐中獲取成果從而產(chǎn)生幸福感；當(dāng)認(rèn)識違背客觀規(guī)律時，人類得到的就會是懲罰，因此嘗到苦果。在人與自然和社會的反復(fù)較量中，人的思維能力得到完善，也更富有邏輯性。成人思維富有邏輯性表現(xiàn)在：概念明確，判斷正確，推理完善。

2.對象的多元性

普通教育的教學(xué)對象基本上是相同年齡、相同文化基礎(chǔ)的學(xué)生，這些學(xué)生的認(rèn)識能力也比較接近。

而成人學(xué)員年齡不同，可能小到十幾歲，大到五六十歲。成人學(xué)員的知識基礎(chǔ)也可能大不相同，從小學(xué)文化程度到大學(xué)文化程度都有可能。由于學(xué)員年齡差別和知識基礎(chǔ)不同，認(rèn)識能力也大不相同。在同一個教學(xué)班里上述情況都會同時存在，因為成人學(xué)員的組成一般是行業(yè)從業(yè)人員。

3.態(tài)度的被動性

從理論上來說，成人學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極的，學(xué)習(xí)可以使他們獲得更新的知識，尤其是在技術(shù)培訓(xùn)課上，他們可以學(xué)到新技術(shù)，然后運(yùn)用到實際生產(chǎn)中，從而創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。但恰恰相反，成人學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度往往是被動的。對這種現(xiàn)象的充分認(rèn)識有利于我們更好地組織開展成人教育教學(xué)工作。首先，從成人的傳統(tǒng)意識來看，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是青少年時期的事，正如俗話說的“人過三十不學(xué)藝”。其次，是受現(xiàn)實生活的制約。成人既要工作，還要照顧一家老小的生活，精力有限，所以在學(xué)習(xí)上投入的時間相對有限。再次，是受學(xué)習(xí)條件的制約。目前我們的成人教育制度還不夠完善，一些地區(qū)或者沒有成人學(xué)校，或者設(shè)施不夠，或者求學(xué)無門，這些都嚴(yán)重制約成人學(xué)習(xí)的積極性。

三、上好一節(jié)成教課的基本要求

在探討了成人學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和成人學(xué)員的特點之后，我們來進(jìn)一步探討上好一節(jié)成教課的基本要求。

1.目標(biāo)明確、突出實效

成人學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為用而學(xué)，實用、實效是成人學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。我們必須明確這個目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、重難點的確定、教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用上都應(yīng)該圍繞實用這個目標(biāo)來安排。比如，上一節(jié)蘋果樹的嫁接課，內(nèi)容會涉及什么是果樹嫁接，為什么要進(jìn)行嫁接，怎樣嫁接等。從實用的角度出發(fā)，不應(yīng)該把嫁接的概念和嫁接的原理作為教學(xué)的主要內(nèi)容，而要把怎樣嫁接作為教學(xué)重點。為了便于學(xué)員真正理解、掌握和運(yùn)用技術(shù)，教師就應(yīng)該選用課堂教學(xué)和現(xiàn)場操作相結(jié)合的方法，理論聯(lián)系實際，這樣才能使成人學(xué)員真正地學(xué)會、會用。

2.內(nèi)容充實、邏輯性強(qiáng)

從成人學(xué)員主觀方面來說，他們不學(xué)則已，既學(xué)就要學(xué)到比較系統(tǒng)的知識，一知半解對他們幫助不大?？陀^地說，成人學(xué)員能抽出時間坐下來專門學(xué)習(xí)是很難得的，不實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容對他們來說就是浪費(fèi)時間。所以說一節(jié)好課的內(nèi)容必須是充實的，應(yīng)該使學(xué)員學(xué)有所獲。

教育者在對教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該既有利于揭示事物發(fā)展的規(guī)律，又能順應(yīng)成人學(xué)員的認(rèn)識特點，有較強(qiáng)的邏輯性。突出邏輯性既有利于成人學(xué)員對知識的理解和掌握，也有助于成人學(xué)員的記憶。

3.方法得當(dāng)、靈活多樣

成人教學(xué)的組織形式主要有課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)代化手段教學(xué)等?，F(xiàn)代化手段教學(xué)包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電視教學(xué)等。教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、實驗法等。成人教學(xué)應(yīng)不拘一格，為了達(dá)到好的教學(xué)效果，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)組織形式和不同的教學(xué)方法，并使之完美結(jié)合。

4.對象明確、因材施教

成人學(xué)員存在較大年齡差別、知識基礎(chǔ)差別和個人能力差別，所以在教學(xué)中要做到因材施教，尤其是要關(guān)注那些年齡大、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)員。這樣才能做到統(tǒng)籌兼顧，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

5.組織得力、 強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

判斷一節(jié)好課的關(guān)鍵是取得好的教學(xué)效果。成教課要取得好的教學(xué)效果，組織工作十分重要。組織工作包括課前組織和課堂組織。普通成人學(xué)員工作忙、家務(wù)負(fù)擔(dān)重，課前組織能夠很好地解決這些問題，讓成人學(xué)員能夠順利地走進(jìn)課堂，安心地學(xué)習(xí)。同時成人學(xué)員存在學(xué)習(xí)被動和紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這就要求我們在進(jìn)行課堂教學(xué)時充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，通過制訂嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束其學(xué)習(xí)行為。

（責(zé)編 陳 穎）