芻議語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊洪艷

摘要：本文從興趣培養(yǎng)的重要性，及在語文教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一、優(yōu)化語文課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言情感；二、放手讓學(xué)生自學(xué)，使其在自學(xué)中形成興趣；三、綜合運用多種教輔手段：等幾個方面闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；語言情感；放手

人們常說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣只有被充分激發(fā)出來，才會以積極主動的姿態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中去。著名教育家贊科夫曾經(jīng)把興趣看作是學(xué)習(xí)的“重要動力”之一。心理學(xué)的研究也早己證明，興趣是學(xué)習(xí)積極性的最現(xiàn)實、最穩(wěn)定的因素，尤其是對于心理尚未成熟的學(xué)生而言，興趣更是他們從事學(xué)習(xí)的一種強大的內(nèi)驅(qū)力。興趣的形成從低到高有三個階段：一是有趣，二是樂趣，三是志趣。因此，教學(xué)中的一個重要課題，就是如何創(chuàng)設(shè)一個情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一個人的語文學(xué)習(xí)興趣，主要表現(xiàn)為人對語言有一種濃厚的興趣，并強烈地傾向于去掌握表達的藝術(shù)。語文學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)，或源于由語言魅力而喚起的美感體驗，或源于一堂意趣橫生的語文課，甚至可能源于對某位學(xué)識廣博、講課生動的語文教師的欽佩。那么，怎樣在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、優(yōu)化語文課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言情感

一堂好的語文課，往往會使人得到一種美的享受。教學(xué)中要使學(xué)生仿佛置身于語言王國的園林之中?；蛐挪铰危蚯鷱教接?，時而欣喜于語言奇葩的瑰麗，時而沉醉于深邃意境的悠遠(yuǎn)，在愉悅中探尋并獲得沉甸甸的收獲，甚至樂而忘返。因為，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言情感，注重授課方式的知識性、趣味性和生動性。

1、培養(yǎng)學(xué)生的語言情感。如我在教小學(xué)二年級教材《秋天的圖畫》時，這是一篇看圖學(xué)文，文章語言簡潔明了，圖畫顏色鮮艷明亮，充滿了秋天的氣息。我首先組織了學(xué)生觀察圖畫，展示了一幅形象生動的畫面，然后提問“看，圖上都有什么？”學(xué)生們紛紛回答。（紅紅的蘋果，黃澄澄的梨，金黃的稻子等。）然后我又問：“你能猜出這是一幅關(guān)于什么季節(jié)的圖畫嗎？”（秋天的圖畫）我板書課題——秋天的圖畫?！巴瑢W(xué)們，你覺得秋天美嗎？為什么？”學(xué)生一下子打開了話匣子，各抒己見，爭先恐后。最后我總結(jié)：人們那么的喜愛秋天，更因為秋是收獲的季節(jié)，是豐收的季節(jié)?！巴瑢W(xué)們，你們愛秋天嗎？”（愛）“今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先讓我們用自己喜歡的方法讀課文，讀出秋天的美，讀出對秋天的熱愛?！庇纱思て鹆藢W(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、注重授課的知識性。人們說：“你若想給人一碗水，你自已必須有一桶水?！钡拇_，淵博的學(xué)識及良好的語言文學(xué)修養(yǎng)是語文教師必須具備的素質(zhì)。在課堂上要想把一個問題深入淺出地講透，教師自身須對此有深刻的理解和高屋建瓴的把握，并能旁征博引，娓娓道來，才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。一次我在講課中遇到“退避三舍”這個詞，同學(xué)們知半解，不知其意，于是我就講了這個成語故事的來歷，同學(xué)們聽得津津有味，對于這個詞理解得更加透徹了。

3、注重授課的趣味性。講課和寫文章一樣須有張有弛，有起有伏，平鋪直敘只會使學(xué)生感到單調(diào)乏味。據(jù)心理學(xué)家調(diào)查，人們聽講時的注意力，每隔10分鐘左右時間就會有所松弛，何況我們授課的對象——小學(xué)生，正處于活潑好動的年齡階段，要想讓他們認(rèn)真聽講，必須在內(nèi)容的趣味性上下功夫，要不時在課堂上掀起一個個高潮，把學(xué)生松弛了的注意力吸引過來。一次我在六年級評講作文，在看到學(xué)生有注意力分散的情況時，就給大家講了一則故事：宋代李觀任江西某縣令時，正值歐陽修母喪，為之寫祭文只短短數(shù)句：“昔孟軻亞圣，母之教也。今有子若軻，雖死何憾?！比缓髥栠@篇祭文好不好，同學(xué)們的注意力一下子都集中起來了，議論紛紛，最后得出結(jié)論：這篇祭文“重點突出，言簡意賅”。在此基礎(chǔ)上，我針對同學(xué)們作文中存在的筆力分散，重點不突出的毛病，進行了概括、分析，效果很好。

4、注重教學(xué)方法的生動性。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不僅取決于授課時的語言情感，授課的知識性、趣味性，還取決于教學(xué)方法和課堂的教學(xué)氣氛。

二、放手讓學(xué)生自學(xué)，使其在自學(xué)中形成興趣

我們常說“教”是為了“不教”。這句話從根本上闡明了語文教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，即口頭表達能力、閱讀能力和寫作能力。因此，語文教師必須在思想上樹立起這樣一個觀念：課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)之中去。蘇霍姆林斯基說，“興趣的源泉在于運用”，因此，我們要讓學(xué)生在參與和實際運用中產(chǎn)生興趣，帶著興趣進一步自學(xué)，在自學(xué)中一步步提高能力。

三、綜合運用多種教輔手段

隨著社會的進步和發(fā)展，教學(xué)輔助手段也進入了語文教學(xué)。教輔手段以其直觀性和感染性強的特點，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。過去那種“一枝粉筆一張嘴”的教學(xué)方式已徹底改變，語文教師應(yīng)善于在課堂上靈活運用各種教輔手段，使自己的授課錦上添花。如我在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時，就曾組織學(xué)生觀看電視教學(xué)片《狼牙山五壯士》，播放歌曲《英雄贊歌》等，加深了學(xué)生對人物形象的認(rèn)識和對課文內(nèi)容的理解。

總之，要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法很多，有待于我們繼續(xù)探討。實踐證明，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，會大大提高他們的主觀能動性，從而進一步提高各種能力，達到事半功倍的效果。