淺析體育教學(xué)中如何滲透情感教育

鄧邦安

摘要：新課程改革突出了學(xué)校教育教學(xué)中情感教育的新理念，讓學(xué)生在和諧的氛圍中體會(huì)體育課堂的快樂(lè)，從而形成積極的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，這也是體育教師教學(xué)的重要任務(wù)。因此，教師不能只注重知識(shí)與技能的培養(yǎng)，應(yīng)通過(guò)恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解和關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；滲透；情感教育

新課程背景下，情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，滿足學(xué)生的情感渴望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力更集中、興趣更濃、參與鍛煉更加積極，課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果；同時(shí)在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格。因此，把情感教育深深的融入體育課堂，是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效策略。

一、以生為本，建立和諧師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系是教師和學(xué)生在人格上是平等的。它的核心是師生心靈的互相接納，形成師生真摯的情感，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得以充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立。教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用。因此，我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，俯下身子，去聆聽(tīng)孩子的心聲，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，因此用學(xué)生最容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這就要求我們每位體育教師，從思想上去重視學(xué)生，從行動(dòng)上去研究學(xué)生。我們要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)，自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)。體育教師要打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后學(xué)生“練”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體地位，在他們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)、總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再做指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。

三、尊重差異，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

體育教學(xué)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，把“以人為本，健康第一”作為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。由于各種原因，我們的學(xué)生失去了太多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我在教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立學(xué)生的信心。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中要對(duì)考核評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持多元標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)價(jià)使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教師不能把評(píng)價(jià)看成是簡(jiǎn)單的分等排序，而應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步，教師有時(shí)為了呵護(hù)童心，建立自信。同時(shí)還可把同學(xué)與同學(xué)的相互評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)中，雖然學(xué)生的相互評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，也表現(xiàn)了他們的評(píng)價(jià)水平和他們之間的情感等諸多因素，對(duì)提高體育教學(xué)水平有著十分重要的意義。

四、要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人

“愛(ài)”是教學(xué)的工具和媒介，對(duì)孩子的信任是教育成功的保障。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該居高臨下，而應(yīng)是發(fā)自肺腑、無(wú)微不至和不由自主的，給學(xué)生以強(qiáng)烈情感魅力的感染，去觸及、去震撼學(xué)生的靈魂。在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)必須要做到愛(ài)字當(dāng)頭，因?yàn)閻?ài)是溝通師生心靈的橋梁，是打開(kāi)孩子們心靈的一把金鑰匙。超體力的體育訓(xùn)練，須要有毅力的學(xué)生，特別是小學(xué)生，家長(zhǎng)的配合極為重要。鑒于農(nóng)村學(xué)生家庭的實(shí)際情況，這些學(xué)生的家長(zhǎng)大多難以較好地教育、輔導(dǎo)孩子。這就要求老師與家庭配合教育，教師不能簡(jiǎn)單地向家長(zhǎng)反映，而應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況，教給家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)方法，或鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立孩子敢于吃苦的信心，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)孩子輔導(dǎo)的積極性。

寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。體育教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。比如，在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。眼睛是心靈的窗口，眼神的運(yùn)用可以使師生在無(wú)聲的交流中達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，它是建立和維持和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。而手勢(shì)既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，可以增加教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。在教學(xué)中我常常豎大拇指和擊掌來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，或用面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系。

總之，正如蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基所說(shuō)：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。可見(jiàn)，關(guān)注情感教育，建立和諧的師生關(guān)系，是完成教學(xué)任務(wù)的不可缺少的重要條件。

參考文獻(xiàn)

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