淺析初中美術(shù)課如何實施德育教學

李謙

摘要：新課程背景下，伴隨素質(zhì)教育的推進，我們認識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。它對于提高學生的整體素質(zhì)，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。在美術(shù)教學中，根據(jù)美術(shù)學科的特點對學生實施德育滲透，可以培養(yǎng)學生良好的思想品德和高尚的審美情操；幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，切實提高學生的綜合素質(zhì)，對促進學校德育建設也起重要的輔助作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；滲透；德育教學；素質(zhì)教育

隨著社會的不斷發(fā)展，學校教育也從過去的應試教育模式轉(zhuǎn)向了以提高學生綜合素質(zhì)為主要目的。素質(zhì)教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高人的思想道德，文化科學，勞動技能，身體素質(zhì)，陶冶情操為教育宗旨。其中思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有定向和動力作用，是整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心和靈魂，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在美術(shù)教學中，根據(jù)美術(shù)學科的特點對學生實施德育滲透，不但十分必要，而且對于切實提高學生素質(zhì)，促進學校德育建設起重要輔助作用。那么，在初中美術(shù)教學中如何實施德育滲透，達到以美育德的目的呢？

一、初中美術(shù)教學與德育的關(guān)系分析

1、要對美育與德育的關(guān)系進行清晰認識。在學校教育中，美育與德育是并行的兩種教育，兩者有不同的教育目標。美育重在學生情感的陶冶和審美修養(yǎng)的提高，著力于培養(yǎng)有高尚審美修養(yǎng)的人；而德育重在意志行為的優(yōu)化和倫理道德修養(yǎng)的提高，著重培養(yǎng)有高尚道德修養(yǎng)的人。同時美育與德育又有共同點，即是都作用于人的心靈，都著重于人的人性、人格的修養(yǎng)。

2、要對中學美術(shù)教育性質(zhì)和目標有清晰認識。美術(shù)教育是中學美育的重要途徑之一。中學美術(shù)課程的內(nèi)涵和外延不斷拓展，不再局限于傳授美術(shù)知識、技能技巧，而是突出更多的德育意識和人文關(guān)懷。全日制義務教育《美術(shù)課程標準》明確規(guī)定美術(shù)課程的總目標之一是：形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。在課程性質(zhì)與價值中指出：美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

二、初中美術(shù)課堂教學中進行德育教學的意義

1、可以培養(yǎng)學生不怕困難、勤奮學習的進取精神。在教學中學生遇到困難時，教師既需鼓勵又要引導。比如，由于學生表現(xiàn)技巧較低，沒有能力把所看到的形象準確、詳盡地畫出來，畫面很糟糕，學生失去信心的時候，教師應該用親切和鼓勵的語言去開導他，同時予以細致和耐心的示范，指導學生闖過難關(guān)。在教學中教師要注意培養(yǎng)學生經(jīng)得起失敗、曲折、打擊的勇氣和有克服各種困難的毅力，使他們充分認識只有不怕困難，艱苦學習，才能取得更多的成功。

2、可以振奮民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。在美術(shù)教學中，充分挖掘德育內(nèi)容，恰當?shù)貙W生進行愛國主義教育，能振奮學生的民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的愛國主義思想覺悟。

3、可以創(chuàng)造審美意境，有助培養(yǎng)學生良好的思想品德和高尚的審美情操。

三、初中美術(shù)課堂教學中進行德育教學主要方法

1、利用欣賞課教學活動實施德育滲透。在欣賞課教學活動中，除了讓學生感受作品的藝術(shù)美感之外，還要引導學生對作品藝術(shù)表現(xiàn)主題、歷史背景、主要思想進行了解，在了解過程中，潛移默化地滲透思想教育。

2、利用美術(shù)寫生活動實施德育滲透。如在風景寫生課的教學中，注重對學生情感的陶冶，不僅傳授寫生方法，也培養(yǎng)學生對大自然美的認識和感受能力，啟迪了他們熱愛生活，熱愛祖國的心扉，以及對未來美好生活的憧憬之情。其他寫生課教學中，還注意形體美，色彩美和講解，注重學生美感的開發(fā)，培養(yǎng)學生對事物美感的理解能力，形成正確的審美觀。

3、利用美術(shù)藝術(shù)實施德育滲透。在美術(shù)教學過程中，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學生了解各種服裝的藝術(shù)特點，引導學生認識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。在介紹油畫藝術(shù)時，油畫這一藝術(shù)品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫，已經(jīng)不再是當年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

4、利用美術(shù)創(chuàng)作實踐活動實施德育滲透。在美術(shù)創(chuàng)作課教學中，不僅要教育學生多觀察，多記憶，多想象，還要幫助學生開發(fā)智力，開拓創(chuàng)造性思維，潛移默化地滲透品德教育，使學生的道德認識、道德情感不斷升華，創(chuàng)造出較為理想的美術(shù)作品。在教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，不失時機地對學生啟發(fā)誘導。這種智育和德育的有機結(jié)合，不但豐富了學生想象能力，提高了創(chuàng)造能力，還使學生潛移默化地受到了思想教育，收到了較好的教育效果。

5、利用美術(shù)教師自身的淵博知識和人格魅力實施德育滲透。美術(shù)學科的德育滲透，關(guān)鍵是要靈活多樣結(jié)合實際，因勢利導，自然會收到水到渠成的效果。當然，美術(shù)教學中德育滲透的形式多種多樣，關(guān)鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)美術(shù)學科的特點和學生的實際，靈活運用，使學生“不知不覺”地進入清新、和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個德、智、體、美全方面發(fā)展的人。

參考文獻

[1] 黃亞濤.美術(shù)教學中如何進行德育滲透[J].考試周刊，2011.37.

[2] 魏國海.初中美術(shù)教學如何滲透德育[J].學周刊，2013.11.