談新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲

陳花枝

【摘要】成功的數(shù)學(xué)所需要的不是強制，而是學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；氛圍；引導(dǎo)；方法

數(shù)學(xué)是一門思考性很強的學(xué)科，成功的數(shù)學(xué)所需要的不是強制，而是學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，教學(xué)中利用數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

一、 想方設(shè)法營造氛圍，使學(xué)生融入其中

民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動性發(fā)展的前提，它能消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生處于一種寬松的心理環(huán)境中。學(xué)生心情舒暢，就能迅速的進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂于思維，敢于質(zhì)疑。因此，我們教師要與學(xué)生角色平等，課堂上師生要互動。教師要以飽滿的熱情、真誠的微笑面對每一位學(xué)生，特別是對學(xué)困生更應(yīng)該傾注愛心和耐心，使其深刻地感受到教師的厚愛和關(guān)注，真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。從而縮短與學(xué)生之間的心理距離、角色距離，建立朋友式的新型師生關(guān)系。

二、 要允許學(xué)生”出錯

這是學(xué)生敢于質(zhì)疑的前提。還應(yīng)該善待提問的學(xué)生，這樣才為學(xué)生的質(zhì)疑提供了可能。在這當(dāng)中我們要采用語言的激勵、手勢的肯定、眼神的默許等手段對學(xué)生的質(zhì)疑行為給予充分的肯定和贊賞。一個人如果體驗到一次成功的樂趣，就會勇氣倍增，激起無數(shù)次的追求。

三、 設(shè)計活動，引導(dǎo)思維參與

數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，有效地發(fā)展思維是數(shù)學(xué)的主要任務(wù)，因此，教師在備課時還應(yīng)考慮如何設(shè)計有效的活動。教師設(shè)計的教學(xué)活動首先最好是人人能參與。比如，教學(xué)“量長度“時，為了讓學(xué)生體驗統(tǒng)一的長度單位的重要性，我先讓每個學(xué)生選擇身邊的工具測量課桌有多長。學(xué)生選擇的測量工具多種多樣，有的用尺子量，有的用數(shù)學(xué)書量，有的用筆量……測量工具的個性化導(dǎo)致測量的結(jié)果各不相同。學(xué)生在參與活動自然產(chǎn)生了體驗：對同一長度，用不同的測量工具可以得到不同的測量結(jié)果；雖然這些結(jié)果是正確的，但是為了便于交流和描述具體的長度，應(yīng)選擇同意的長度單位。這個時候再認識直尺，長度單位的認識就水到渠成了。

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的形式是多樣的。教師可以安排學(xué)生獨立開展活動，也可以根據(jù)需要讓學(xué)生與同桌或小組的同伴共同開展活動。注意學(xué)生參與活動的有效性，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展是最重要的。

四、 教給學(xué)生方法，使學(xué)生有正確的的學(xué)法

常言道：授之以魚不如授之以漁。我們每一個教師都應(yīng)該充分認識到，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會是前提，而讓學(xué)生會學(xué)才是目的。要使學(xué)生認識到不會問就不會學(xué)習(xí)，會問才是具備質(zhì)疑能力的重要標志。因此，我們教師要做好示范。學(xué)生的一切活動都是從模仿開始的，質(zhì)疑也是如此。同時，我們應(yīng)該使學(xué)生明確在哪兒找疑點。我們教師要教會學(xué)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、教學(xué)內(nèi)容的重難點等處進行質(zhì)疑。與此同時我們教師要啟發(fā)學(xué)生會說，我們要鼓勵學(xué)生說有創(chuàng)見的話，說錯了重說，說的不完整的自己或同學(xué)補充；沒有想好的想好再說；有不同意見的可以當(dāng)堂進行爭論，自由發(fā)表意見。營造一個民主、和諧的口語交際氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見。還要讓學(xué)生明確質(zhì)疑問題必須勤學(xué)善思，有創(chuàng)見，認真觀察，善于比較。

在教學(xué)中，我總是盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。“你一定能行！”“你的進步很大，老師知道只要你認真去做，再大的困難都能克服?！薄袄蠋煘槟愕倪M步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓?！薄霸偌毿囊恍瑴市?！”這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。