創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍 構(gòu)建精品課堂

盛虹

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，直接關(guān)系到課的質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和熱烈的情緒，對掌握運動技術(shù)動作、充分發(fā)揮運動成績起到了很好的推動作用。本文主要針對如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和構(gòu)建精品課堂提出幾點看法。

關(guān)鍵詞 教學(xué)環(huán)境 精品課堂 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)氛圍

體育課堂學(xué)習(xí)氛圍營造得如何，直接關(guān)系到課的質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和熱烈的情緒，使學(xué)生愉快而主動地進行學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生堅韌的毅力，表現(xiàn)出廢寢忘食的學(xué)習(xí)積極性，對掌握運動技術(shù)動作、充分發(fā)揮運動成績起到了很好的推動作用。

那么，如何營造良好的教學(xué)氛圍呢？我覺得教師應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，建立師生平等，心理相容，教學(xué)相長，尊師愛生的課堂氛圍。教師應(yīng)采用現(xiàn)代教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，使課堂氛圍朝著提高教學(xué)效率的方向發(fā)展。

一、如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

（一）提出問題，以題創(chuàng)境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要善于設(shè)疑，善于設(shè)疑不僅包括提出問題，并且要使提出的問題符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生思考聯(lián)想，答疑解惑。在設(shè)問解答過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的思維特點。在體育課堂中促使學(xué)生的智力和體力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）組織比賽，以賽創(chuàng)境，活躍課堂。體育課堂中，不僅需要教師耐心的教授運動基本知識與技能，更應(yīng)了解學(xué)生的心理變化規(guī)律和身體技能活動能力的變化規(guī)律，適當(dāng)?shù)拈_展體育競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同樣也能活躍課堂氣氛，達到意想不到的提高課堂效率的效果。

（三）巧用激勵，激活課堂。在教學(xué)中，要不吝嗇表揚。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時、適當(dāng)?shù)慕o予表揚。對于在學(xué)習(xí)過程中努力但成績不是特別理想的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，使學(xué)生建立信心，提升自我效能感，建立其積極的歸因理論，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

（四）抓住時機，適當(dāng)表揚。表揚的運用應(yīng)當(dāng)合理，不能過多的使用，過多使用會使得學(xué)生習(xí)以為常，起不到表揚對學(xué)生正確行為的強化作用；表揚的時機也應(yīng)當(dāng)運用合理，表揚應(yīng)在學(xué)生的正確行為出現(xiàn)后及時給予。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情意表現(xiàn)十分的重要。學(xué)生參與性高，課堂氣氛就好，相反學(xué)生注意力不集中，教師的教與學(xué)生的學(xué)相對立，課堂就顯得死氣沉沉。體育課是尤為重視課堂氣氛的一門課程，需要學(xué)生的積極參與和配合，需要教師的積極引導(dǎo)。課堂氣氛和學(xué)生的參與以及教師的教學(xué)是相聯(lián)系的辯證的統(tǒng)一。學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和教師合理的引導(dǎo)是形成活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)。活躍的課堂氣氛，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)熱情的動力。

創(chuàng)設(shè)正確合理的評價環(huán)境。新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中運用學(xué)生自評，小組互評，教師自評的多元評價主體，并倡導(dǎo)注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重評價的鼓勵作用，淡化注重結(jié)果的評價。采取合理的評價方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度，情意表現(xiàn)以及合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性，促進學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)，最終促使一堂體育課上活，上好，上得生動。

二、讓體育課堂變生動的根本策略

（一）提高教師自身的素質(zhì)，提升教師的教學(xué)水平

教師自身的素質(zhì)和教學(xué)水平是上好一堂體育課的前提和保證。教師首先要樹立教書育人的堅定信念，其次，要提高教師的教育教學(xué)能力。教師的教育教學(xué)能力包括語言表達能力，教學(xué)管理能力，教育能力和教學(xué)的能力。教師信念的堅定和能力的提高能使教師對教學(xué)充滿信心，在教學(xué)過程中散發(fā)著對教學(xué)的熱情和積極性，有利于讓體育課堂變得生動。

（二）豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，提倡多樣的教學(xué)組織方法

增加教育內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)，是促進“生動課堂”的重要條件之一。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量多樣化，教學(xué)內(nèi)容不僅僅增強學(xué)生的體質(zhì)，也要充分注重教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引程度，注重教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好。教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)多安排與生活密切相關(guān)的體育技能，提高內(nèi)容的實用性。注重課程資源的開發(fā)與利用，結(jié)合課內(nèi)課外和校內(nèi)校外的體育資源，并引入名族民間傳統(tǒng)體育項目。在體育教學(xué)中應(yīng)運用新型的體育教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，如：分組教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、幫教學(xué)習(xí)、游戲練習(xí)、競賽練習(xí)等方法。教師注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)組織方法的運用，能讓體育課堂成為活潑、歡樂的天地。

（三）注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體育具有強身健體，塑造勻稱體型的功能；具有增強心血管系統(tǒng)功能，增強呼吸系統(tǒng)，提高運動系統(tǒng)的作用；具有社會交往，培養(yǎng)良好的情意合作精神，促進人的身心健康發(fā)展的功能。在體育教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，為合理鍛煉身體打下一定的知識基礎(chǔ)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的運動興趣也是教師上好一堂體育課的必做功課。

（四）關(guān)心體育教師的心理發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變教師的角色理念

關(guān)心體育教師的心理及發(fā)展需要，多讓體育教師進行觀摩和學(xué)習(xí)，多開展一些優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道地提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。適時促進教師的專業(yè)化發(fā)展。體育教師是體育教學(xué)質(zhì)量提高的主導(dǎo)，教師的教學(xué)積極性也是一堂體育課質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。

我們想要培養(yǎng)具有社會適應(yīng)力的人才，教師必須從時代特征的角度考慮，營造良好的教學(xué)氛圍，打造生動的課堂，讓學(xué)生更加愿意全身心的投入到體育活動中。從實際出發(fā)，要樹立教師的新角色理念，使教師成為學(xué)生的朋友、合作者、伙伴。

參考文獻：

[1] 初中體育教學(xué)中的環(huán)境[J].廣東教學(xué)研究.2003.

[2] 樹立體育教學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)實施體育新課程[J].廣東教學(xué)報.