利用美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生樹立良好的藝術(shù)追求

劉明杰

內(nèi)容摘要：美術(shù)是我國素質(zhì)教育中非常關(guān)鍵的一個部分，與其他學(xué)科相互配合，更多的時候是起到陶冶情操的作用。美術(shù)這門學(xué)科的專業(yè)性更強(qiáng)，有著更高的藝術(shù)要求，藝術(shù)是什么，就是審美，就是能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去仔細(xì)欣賞這個世界。美術(shù)正是對世界觀察之后的一種記錄、一種表達(dá)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 藝術(shù)熏陶 審美

一.打破思維定式，允許創(chuàng)新

教師對于美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該以老師為本位，藝術(shù)培養(yǎng)，不是美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)到的只能是知識，視角和方法是要靠學(xué)生們自己去感悟和發(fā)現(xiàn)。太陽一定要是紅色的嗎？小草一定要是三根線條嗎？我們見到的太陽什么時候是通紅的，可是為什么畫到紙上的都是鮮紅色。以至于我們習(xí)慣了一提到火紅的，就想到太陽，一提到太陽，就要提到紅日。真正的草地都是一大片的，我們看到的都是滿地的綠色，可是為什么要畫成一根一根的呢？有的同學(xué)畫了一片綠，老師就給不及格分?jǐn)?shù)。

實在是太不應(yīng)該，這樣的教學(xué)毀掉的是學(xué)生們的思維。美術(shù)不是數(shù)學(xué)，每個題都有固定的答案，美術(shù)是審美，不同的人當(dāng)然有不同的審美。我們不能建立一二統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，誰不一樣就當(dāng)成異類。這樣下去，我們還如何進(jìn)步，如何創(chuàng)新，因為所有的人都一樣?，F(xiàn)在我們創(chuàng)新難就是因為大多數(shù)人都不能打破思維定式，超越現(xiàn)有的模式和套路。

二.給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

美術(shù)雖然是一門學(xué)科，但不能當(dāng)做任務(wù)去完成，作業(yè)要布置，但是不能太多，太死板。作家、畫家、音樂家都是藝術(shù)家，那些在專業(yè)領(lǐng)域里很有造詣的藝術(shù)家很少是在別人的任務(wù)要求和驅(qū)趕下達(dá)到的。藝術(shù)講究的是靈感，沒有靈感寧愿不做。為什么叫創(chuàng)作，而不是完成任務(wù)，就是因為作品要有自己的東西在里面。我們不能把美術(shù)教學(xué)數(shù)量化、固定化，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們首先要愛上美術(shù)，感受到美術(shù)的魅力，刺激自己的好奇心和表達(dá)欲望，通過自己平時的觀察，有感而發(fā)地創(chuàng)作出自己的感情和態(tài)度。在緊張和壓迫中，是無法達(dá)到最好的。

三.巧用反饋

老師的評價很重要。教學(xué)評價在教學(xué)活動中的地位和作用越來越重要，合理的教學(xué)評價能夠提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)靠的是興趣，加上美術(shù)的靈活性，老師在評價打分時，一定要注意盡量采取鼓勵的態(tài)度，不能因為學(xué)生的作品不對自己的胃口就加以批評和否認(rèn)，那樣會極大地打擊學(xué)生的積極性。畢竟小學(xué)階段的學(xué)生還處在心理生理發(fā)展不健全的階段，非常重視和在意老師和家長們對自己的評價，他們當(dāng)然是希望自己的努力得到肯定。教師要從心理上加以影響，讓學(xué)生們保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣，每天都有新東西發(fā)現(xiàn)，在好奇心的驅(qū)使下，他們會發(fā)現(xiàn)更多，創(chuàng)造更多。教師要利用充分而有效的反饋，改變他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們充滿熱情，真正的喜歡上美術(shù)，而不是當(dāng)做一門枯燥的學(xué)科，與自己無關(guān)。教師可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、情感等多個方面施加評價和反饋。

四.貼近生活

藝術(shù)來源于生活，并高于生活。雙腳離地的藝術(shù)不叫藝術(shù)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀，讓他們知道學(xué)習(xí)美術(shù)是因為生活，并且要改變生活。小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這個時候不應(yīng)該教授過多難以理解的內(nèi)容，應(yīng)該以實際生活為原型，引導(dǎo)學(xué)生們觀察生活，感受生活，通過美術(shù)表達(dá)生活，最終達(dá)到啟示生活的目的。

五.重視實踐

美術(shù)課堂不要局限在教室里，體育課要去室外，美術(shù)課也可以室外。雖然小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還涉及不到寫生等專業(yè)化的內(nèi)容，但是一定的課外實踐也是必要的。能讓學(xué)生們接觸到生活，把美術(shù)變成自己看得見摸得著的東西，而不是在腦海中想象老師用語言所描繪出的事物，也不是每天枯燥的看著老師講桌上擺放的幾個模型畫來畫去。不光學(xué)生們感覺沒意思，老師也會覺得枯燥。何不改變一下教學(xué)方法，走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，讓學(xué)生們用畫筆描繪出自己眼中的世界，而不是老師眼中的世界。自己看到的花兒是什么顏色就是什么顏色，而不是老師說花朵是紅色的就是紅色的。

六.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生要有學(xué)習(xí)和表達(dá)的自信心，不能依賴?yán)蠋?，?yīng)該有自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識。自信心就是學(xué)生來自內(nèi)心深處對自己的認(rèn)可，是學(xué)生健康成長重要的內(nèi)在支撐。老師要擺正自己的位置，自己的任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，而不是一味的教授和講解。學(xué)生們要敢于自己做學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)出自己所真正想要表達(dá)出的東西來。

小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過程中，需要使用正確恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度的方法，教師要站在學(xué)生的角度思考問題，做他們心靈的領(lǐng)路人。