音樂欣賞教學(xué)在中職學(xué)校的現(xiàn)狀分析

毛新儀

【摘要】音樂欣賞教學(xué)是中職學(xué)校開設(shè)的一門藝術(shù)學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，同時(shí)豐富學(xué)生的生活。我國中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)中存在諸多問題，相關(guān)人士應(yīng)該不斷探索針對(duì)性的解決措施，以便提高中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量水平。本文主要探索中職學(xué)習(xí)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)的解決策略，為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；中職學(xué)校；教學(xué)

前言：

中職學(xué)校是一種職業(yè)教育場所，主要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為目標(biāo)。在中職學(xué)校中開展音樂欣賞教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，豐富學(xué)生的日常生活，有助于陶冶情操，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在音樂欣賞教學(xué)中，存在教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)不積極等問題，需要進(jìn)行深入探討。

一、中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

1、師資力量薄弱，專業(yè)水平低下

在中職院校中，普遍存在師資力量薄弱的問題。主要在于社會(huì)以及教師對(duì)中職院校的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)與偏見，部分中職學(xué)校只配備了一名音樂教師，并負(fù)責(zé)全校的音樂課程，使得音樂欣賞課程難以有效開展。部分學(xué)校，音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)比較低，技能不達(dá)標(biāo)，無法實(shí)施有效的教學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的既定目標(biāo)，不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)觀念落后，忽視音樂欣賞教學(xué)

在中職學(xué)校，教師以及學(xué)生都普遍認(rèn)為中職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，對(duì)音樂學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的忽視現(xiàn)象。部分教師由于沒有嚴(yán)格的考核制度約束，在教學(xué)過程中比較隨意，沒有認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，展開的教學(xué)活動(dòng)缺乏活力。由于音樂課程不是主科目，學(xué)校并沒有設(shè)置考核機(jī)制，學(xué)生在該科目的學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，不能全身心投入，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。學(xué)校教師也認(rèn)為，音樂課程屬于一門可有可無的課程，不需要花費(fèi)太多精力以及時(shí)間，無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，不利于音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的后續(xù)開展。

3、教學(xué)目標(biāo)模糊，缺乏有效的教學(xué)方法

在中職學(xué)校中，音樂課程屬于一個(gè)較低的地位，師生對(duì)其存在嚴(yán)重的忽視現(xiàn)象。音樂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上存在不明確情況，教學(xué)任務(wù)沒有得到確定實(shí)施，在教學(xué)過程中，缺少對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，未注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，音樂教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)施存在不到位現(xiàn)象。另外，在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師由于專業(yè)水平有限，采用的教學(xué)方法比較單一，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際，不利于學(xué)生的音樂興趣的培養(yǎng)。

二、改善音樂欣賞教學(xué)水平的有效措施

音樂欣賞教學(xué)是中職學(xué)校開設(shè)的一門藝術(shù)學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，同時(shí)豐富學(xué)生的生活。我國中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)中存在諸多問題，為了提高中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量水平，可以采用以下有效措施：

1、培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)校師資力量

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及教育者，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用合適的教學(xué)策略，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高。中職學(xué)校應(yīng)該提供音樂教師的培養(yǎng)平臺(tái)，不斷促進(jìn)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校的音樂教師也應(yīng)該不斷促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高，不斷參與多種培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷完善自身的教學(xué)技能。為了提高音樂教學(xué)的豐富性，音樂教師應(yīng)該不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面，建設(shè)豐富的教學(xué)課堂，并不斷促進(jìn)人文知識(shí)水平的提高，進(jìn)而提升音樂教師的音樂欣賞能力，提高音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量。

2、促進(jìn)教學(xué)方法的改革，優(yōu)化教學(xué)模式

在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該避免沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。在課堂開始之前，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)化情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并發(fā)表意見，深入體味音樂所蘊(yùn)含的深意與情感。例如雷鬼課的話，上課前會(huì)先放一段雷鬼音樂，讓同學(xué)分辨這種音樂跟別的音樂的區(qū)別，會(huì)講述雷鬼這種舞蹈的來源跟發(fā)展史，讓同學(xué)們知道這種舞種是在什么情況下產(chǎn)生的，試著讓他們體會(huì)到那時(shí)候的情景。接著會(huì)教大家一些雷鬼的基本舞步，還有雷鬼特有的舞步，再接著就排一小段舞步，教大家一起跳，在音樂中感受文化。

3、更新師生教育觀念，應(yīng)用新型技術(shù)

在中職學(xué)校的音樂欣賞教學(xué)中，必須要對(duì)師生的觀念進(jìn)行更新，首先應(yīng)該從教育體制入手，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員以及教育管理人員，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂欣賞課程的重視程度，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體制進(jìn)行改革，提高音樂欣賞課程的豐富性，為師生提供音樂教學(xué)的時(shí)間以及平臺(tái)。教師與學(xué)生應(yīng)該對(duì)音樂欣賞課程加強(qiáng)重視，提高對(duì)音樂欣賞課程的投入。在音樂課程中，應(yīng)用新型技術(shù)，不斷促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。為音樂欣賞教學(xué)提供豐富的樂器，為學(xué)生提供欣賞平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^的教學(xué)方法，以發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇音樂時(shí)，有必要讓學(xué)生看錄像、聽唱腔、見臉譜和戲裝、知道舞臺(tái)美術(shù)、用上鑼鼓、學(xué)點(diǎn)念白和走步、甚至學(xué)一兩個(gè)唱段等，學(xué)生通過多種感官的感受和體驗(yàn)，對(duì)于理解、評(píng)價(jià)京劇藝術(shù)也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

中職院校的學(xué)生正處于自我意識(shí)急速發(fā)展的重要成長發(fā)育期，比較渴望獲得肯定。因此，在音樂欣賞課堂中，教師問道學(xué)生的感受時(shí)，學(xué)生喜歡七嘴八舌引起教師的注意。當(dāng)學(xué)生所回答的比較離譜時(shí)，教師也不應(yīng)該對(duì)其批評(píng)，而是積極引導(dǎo)，避免對(duì)學(xué)生積極性的打擊。例如，在《那不勒斯舞曲》的學(xué)習(xí)時(shí)，有學(xué)生可能會(huì)說，這段音樂感覺越來越快，象脫韁的野馬，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，為什么會(huì)有這種感覺，所代表情緒是什么，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生獲得情緒體驗(yàn)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生給與積極的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該對(duì)課堂氛圍進(jìn)行控制，營造出和諧的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

5、注重學(xué)生的參與性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生情感表達(dá)

在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到情感的表達(dá)中。從音樂實(shí)踐中獲得認(rèn)知、強(qiáng)化，并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，向?qū)W生提供豐富的情感表達(dá)平臺(tái)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需要，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)化情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如在小提琴協(xié)奏曲《梁?！返慕虒W(xué)中，請(qǐng)班上會(huì)拉小提琴的學(xué)生演奏《梁?！返膼矍橹黝}，教師鋼琴伴奏，其他同學(xué)演唱這段優(yōu)美的主題旋律。在師生之間的共同合作中，學(xué)生不斷進(jìn)行嘗試性練習(xí)，能夠幫助學(xué)生了解音樂基本要素以及情感表達(dá)方式及技巧，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂形象的感知能力。

結(jié)束語：

中職學(xué)習(xí)的音樂欣賞教學(xué)中存在著一些問題，學(xué)校以及教師應(yīng)積極探索有效的解決策略，不斷促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

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