繪“身”繪色，動(dòng)情歌唱

吳昊炅

【摘要】音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，是灌輸美的主要途徑之一。在每個(gè)人的內(nèi)心深處，有種音樂(lè)力量總會(huì)激起心潮涌起的漣漪。本文針對(duì)中低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，提出了“繪身繪色”的課堂實(shí)踐，探討在音樂(lè)教學(xué)課堂上如何用身體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，有效提高小學(xué)生的審美品味。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；中低年級(jí)小學(xué)生；感受。

一、我們的課堂需要繪“身”繪色

（一）我的身體會(huì)說(shuō)話

其實(shí)人的身體就是最好的樂(lè)器，孩子們身上充滿了無(wú)限可能的樂(lè)器，他們發(fā)出的聲音更自然，更真實(shí)。身體可以本能的發(fā)出很多聲音，比如拍手、拍腿、捻指、打舌頭等等，孩子們對(duì)于這些聲音感覺(jué)非常的平常，但是如果不經(jīng)意間放在一起，排個(gè)順序的話，也許有意想不到的效果。比如筆者在上一年級(jí)的《小小雨點(diǎn)》的時(shí)候，模仿小雨點(diǎn)的聲音，有的孩子是打響指，有的孩子打舌頭等等?？春⒆觽兡７碌煤芎茫髞?lái)把難度加大，臨時(shí)在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一個(gè)烏云和一滴雨點(diǎn)表示小雨，讓同學(xué)們一起模仿，孩子們就很小聲的，零星并且沒(méi)有規(guī)律的打著響指或者舌頭；我又隨即在烏云下畫(huà)了兩行雨點(diǎn)，孩子們就會(huì)用雙手交叉輕聲拍腿，表示中雨；最后在烏云下加上了三行雨和一個(gè)閃電，孩子們雙手拍腿的聲音加重表示大暴雨，有的孩子的嘴巴還“呼呼”的吹，筆者知道，他是想表示狂風(fēng)吧，還有的孩子提倡用小镲作閃電的聲音，這樣更形象了。孩子們的這節(jié)課帶給非常多的驚喜，讓筆者也學(xué)會(huì)了很多“技能”呢。我們從小小雨點(diǎn)到狂風(fēng)暴雨，這也是孩子們的機(jī)動(dòng)隨想，老師只是那個(gè)提供創(chuàng)作空間的建筑師。

（二）天馬行空，撥動(dòng)音樂(lè)的心弦

孩子們的創(chuàng)造力天馬行空，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，是課堂教育中不可忽視的問(wèn)題，拒絕填鴨式的教學(xué)，提倡少教多學(xué)的教學(xué)理念，課堂不是老師的，而是孩子們的創(chuàng)造王國(guó)。體態(tài)律動(dòng)是需要學(xué)生豐富的的創(chuàng)造思維和想象力，由于每個(gè)孩子的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、生活記憶不同，所以發(fā)揮創(chuàng)造的自然律動(dòng)，就會(huì)各具特色，各顯其能。

例如：一年級(jí)的歌曲《大鹿》，教會(huì)孩子們唱以后，孩子們根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行編創(chuàng)表演，一位孩子扮演大鹿，一位孩子扮演小白兔，一位扮演大灰狼，其他人伴唱，他們很據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作，幼稚的肢體讓我感覺(jué)很優(yōu)美，因?yàn)樗麄兒苷J(rèn)真，很用心。在老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)之下，其他小朋友也都紛紛舉手，積極參與，于是整堂課孩子們就在邊唱邊跳中結(jié)束了。

（三）用音樂(lè)改變身體的壞習(xí)慣

在音樂(lè)課堂中多加入并且堅(jiān)持運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)練習(xí)，學(xué)生便會(huì)慢慢改掉駝背、摳肩等不正確的站姿和坐姿。將這種體態(tài)動(dòng)率運(yùn)用得當(dāng)，能夠讓學(xué)生真正積極主動(dòng)的走進(jìn)音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，這樣才能達(dá)到提高全面素質(zhì)的教育目標(biāo)。

二、樂(lè)動(dòng)，身動(dòng)，心動(dòng)

一節(jié)音樂(lè)課中讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)，把枯燥無(wú)味的音符變成走一走，跳一跳，停一停，呈現(xiàn)出樂(lè)動(dòng)、身動(dòng)、心動(dòng)的狀態(tài)。

歌曲《小樹(shù)葉》的歌詞以擬人化的手法表現(xiàn)出豐富的情感。把飄落的樹(shù)葉比作離開(kāi)媽媽的孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲一問(wèn)一答的對(duì)話形式，為人間溫情渲染濃重的色彩，更生動(dòng)的唱出了大樹(shù)媽媽對(duì)小樹(shù)葉飄零的不舍和期盼明年歸來(lái)的樂(lè)觀。

最后，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們跟著音樂(lè)做律動(dòng)，體會(huì)“樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉”之間依依不舍的母子情深。在基本學(xué)會(huì)歌曲以后，讓學(xué)生們進(jìn)行角色歌表演，一個(gè)學(xué)生扮演“樹(shù)媽媽”，四至五個(gè)學(xué)生扮演“小樹(shù)葉”，再找一位同學(xué)們扮演“風(fēng)姑娘”，這個(gè)環(huán)節(jié)很受孩子們歡迎，尤其是小樹(shù)葉這個(gè)角色，他們的動(dòng)作真的很優(yōu)美。一個(gè)男孩子扮演樹(shù)媽媽，雙手張開(kāi)做枝干，手臂也在隨著風(fēng)姑娘在搖曳，小樹(shù)葉們手牽手，把大樹(shù)媽媽圍在中間，時(shí)而轉(zhuǎn)圈圈，時(shí)而停下?lián)]舞手臂，陶醉，優(yōu)美，后來(lái)手分開(kāi)，隨風(fēng)飛向各個(gè)角落，但是最后“春天回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”的時(shí)候，他們又聚到樹(shù)媽媽旁邊手牽手，最后做了一個(gè)愛(ài)心狀。一個(gè)非常樸實(shí)富有童趣的表演，孩子們用最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出了自己內(nèi)心那個(gè)純真善良的小天使，老師為這組打了滿分，其他的“小評(píng)委”們也是很高的分?jǐn)?shù)，真希望可愛(ài)的孩子們一直保持這一份純真和善良。這節(jié)課下來(lái)，讓老師對(duì)孩子們的創(chuàng)造能力有了很大的認(rèn)識(shí)，以后，就會(huì)不斷的挖掘孩子們無(wú)無(wú)限的創(chuàng)造力。

在黑色的音符中增加一些跳動(dòng)的彩色，讓身體舞動(dòng)起來(lái)，把心交給跳動(dòng)的音符，這才是一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課。

升入到高年級(jí)的學(xué)生在心里和生理上發(fā)生了變化，行為活動(dòng)更加穩(wěn)定，在音樂(lè)課堂中開(kāi)始漸漸變得害羞，不大方展現(xiàn)自己，甚至?xí)霈F(xiàn)蹦蹦跳跳很幼稚的想法，針對(duì)這種情況，我在課堂中教學(xué)也發(fā)生了一些小變化。

歌曲《藍(lán)色多瑙河》時(shí)長(zhǎng)近10分鐘，學(xué)生在欣賞上缺乏耐心傾聽(tīng)，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分不是很感興趣，課堂顯得沉悶乏味，所以本節(jié)課充分利用學(xué)生的體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)，感受歌曲的意境。

課的開(kāi)頭老師可以設(shè)置了一個(gè)懸念，隨著音樂(lè)展示一段舞蹈表現(xiàn)夢(mèng)境。

畫(huà)外音：（1）我有一個(gè)美麗的夢(mèng)。（2）我想?yún)⒓右粋€(gè)盛大的舞會(huì)，在華麗的大廳中翩翩起舞。（3）我能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)嗎？

開(kāi)始接著渲染氣氛：老師特別希望能在奧地利藍(lán)色多瑙河邊的城堡里參加一場(chǎng)真正的的舞會(huì)，希望讓我的夢(mèng)境穿越這夢(mèng)之門(mén)，但是需要你們的幫助，可以嗎？這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)開(kāi)始有好奇心：老師到底想干嘛？我們?cè)趺磶椭戎?lèi)的問(wèn)號(hào)早已掛在臉上了。

把樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》分成了五小圓舞曲，分別是：第一圓舞曲——紳士圓舞曲、第二圓舞曲——淑女圓舞曲、第三圓舞曲——旋轉(zhuǎn)圓舞曲、第四圓舞曲——邀請(qǐng)圓舞曲、第五圓舞曲——集體圓舞曲。

在分五段圓舞曲欣賞過(guò)程中，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受了三拍子圓舞曲的韻律，認(rèn)識(shí)了作曲者約翰史特勞斯和他的作品《藍(lán)色多瑙河》，也慢慢了解到什么是圓舞曲了。伴隨著音樂(lè)紳士先進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，在老師的鼓勵(lì)和刺激之下，男生們都紛紛開(kāi)始“紳士“起來(lái)了，走路擺手的姿勢(shì)怎么優(yōu)雅怎么來(lái)，在他們眼中這也是一種帥！看到男生們的表現(xiàn)，女生們也不甘示弱爭(zhēng)做小淑女，提裙敬禮優(yōu)雅迷人。。

分段欣賞律動(dòng)全部結(jié)束后，開(kāi)始揭示課題：在老師的夢(mèng)境中，分別出現(xiàn)了很多樂(lè)段，他們都是出自圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》，我們來(lái)回憶下都有哪些部分呢？學(xué)生立馬變比劃動(dòng)作邊思考，得出以下結(jié)論：引子（夢(mèng)境）——紳士圓舞曲——淑女圓舞曲——旋轉(zhuǎn)圓舞曲——邀請(qǐng)圓舞曲——集體圓舞曲。同學(xué)們邊說(shuō)老師邊板書(shū)出示詞牌，然后開(kāi)始補(bǔ)充：這真是個(gè)美麗的夢(mèng)境，尾聲的結(jié)局到底是什么？其實(shí)結(jié)局還有個(gè)小秘密哦，謎底就在這首圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》中，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師整體聆聽(tīng)，重溫多瑙河岸邊的美景，請(qǐng)你們?cè)跇?lè)曲中找到其中的五個(gè)圓舞曲，并用你們之前熟悉的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，好，我們開(kāi)始尋找答案吧！老師在黑板最后貼上“尾聲”詞牌。

在整體聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，都擔(dān)心錯(cuò)過(guò)了自己的角色，其實(shí)這時(shí)他們已經(jīng)深深的陷入老師的“夢(mèng)境”中了。簡(jiǎn)單的擺手、行李、轉(zhuǎn)圈、拉手，在第二次沒(méi)有任何的不好意思，沒(méi)有任何的推脫。最后尾聲老師給大家展現(xiàn)夢(mèng)醒的狀態(tài)，為整個(gè)夢(mèng)境畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

筆者認(rèn)為，不管是不是具有律動(dòng)性的歌曲，他們都會(huì)有一些小故事存在，孩子還是純真的，我要和孩子一起純真，一起做“白日夢(mèng)”。

三、“身”情并茂，聲聲不息

以上是筆者在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與感受，筆者覺(jué)得音樂(lè)課應(yīng)該是五彩斑斕的，到處都是跳動(dòng)的彩色音符，不能僅僅停留在聽(tīng)賞中，加入一些體態(tài)律動(dòng)，讓身體動(dòng)起來(lái)，讓音符跳起來(lái)，讓思維活躍起來(lái)。給會(huì)說(shuō)話的身體一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，老師是課堂這部“大戲”的導(dǎo)演，一直在尋找適合的小演員，每個(gè)小演員都有自己的特色和獨(dú)門(mén)絕活，最后成為耀眼的“巨星”開(kāi)始主導(dǎo)自己的音樂(lè)課堂，放聲歌唱。不要掩蓋從身體中散發(fā)出來(lái)的光芒，不要停止純真這首歌；我們要聲聲不息，我們要繪身繪色，我們要?jiǎng)忧楦璩?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]《達(dá)爾克羅茲及他的體態(tài)律動(dòng)》，2011年