班會課，不應(yīng)是你一個人的戰(zhàn)斗

江水

摘要：高三生活需要充實動力、認(rèn)清方向、堅定目標(biāo)，需要良好的心理準(zhǔn)備和調(diào)節(jié)，這些決定了高三的班會課比以往的班會課更重要。高三班會課不應(yīng)該只是班主任“唱獨角戲”，而應(yīng)該是一個多元命題，需要充分利用多方資源，匯聚各家力量，才能更好地發(fā)揮以德促智的作用。

關(guān)鍵詞：高三班會課；班主任；多元

中圖分類號：G635.1文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-017-1高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，不少班主任認(rèn)為班會課不如給學(xué)生上自習(xí)，這樣對于學(xué)生更實際，學(xué)生更需要，教育實際中班會課即使正常開展也存在時間短、內(nèi)容少，走過場的情況。然而班會課是班主任對學(xué)生進行思想道德教育的重要課堂，緊張的高三生活需要充實動力、堅定目標(biāo)，需要良好的心理調(diào)節(jié)，高三的班會課比以往的班會更重要，特別在高三備考過程中班會課所能發(fā)揮的以德促智作用更是值得期待的。如何上好高三班會課呢？

“班會課，不應(yīng)是你一個人的戰(zhàn)斗！”班會課其實也應(yīng)該是一個多元命題，需要充分利用多方資源，匯聚各家力量。在傳統(tǒng)的觀念中，班會課就應(yīng)該由班主任來組織，往往由班主任唱“獨角戲”，不要說其他任課教師、家長很少參與，其實就效果而言，連學(xué)生是否真正參與其中也是要打問號的。班會課，變成了一個人的戰(zhàn)斗?！氨娙她R心，其利斷金”，高三班會課呼吁多元參與，努力引入各方面資源才能擺脫“一個人的戰(zhàn)斗”的尷尬局面，切實增加育人效果。

筆者所帶班級是藝術(shù)專業(yè)班，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，意志品質(zhì)不夠堅強，缺乏韌性和毅力。同學(xué)們在“一?！笨荚囍谐煽兎浅２焕硐耄袊?yán)重受挫感、潰敗感。針對這種情況，要通過班主任的努力激發(fā)學(xué)生超越自我，永不放棄的精神。我在準(zhǔn)備班會課時積極引入多元力量，從多重維度上激發(fā)學(xué)生斗志，給予學(xué)生力量。

榜樣的力量是無窮的，學(xué)生對于勵志名人、成功人士總有一種向往的心理。我向?qū)W生介紹世界勵志青年、“無肢勇士”尼克·胡哲的事例，和學(xué)生觀看尼克·胡哲勵志演講視頻。尼克·胡哲天生沒有四肢，用自己獨特的方式去詮釋活著的意義，他突破了身體的極限創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，他的臉上永遠都帶著自信和微笑。尼克·胡哲的幽默和極具感染力的演講感動了每一個學(xué)生，給人以鼓舞和啟迪。

家長對于高三學(xué)子的精神鼓勵和慰藉作用是無可替代的。我請家長將對子女高考的鼓勵寫成祝福的短信，通過大屏幕向?qū)W生展示，并請學(xué)生大聲朗讀出來?！拔覀兾幕欢啵Ｍ隳軐W(xué)習(xí)好，這是我們最大的心愿。不要被一時的失敗所擊倒，堅持到底！”“人的一生是美好的，但也許會有坎坷，不過只要堅持沒有過不去的坎，希望女兒能盡自己所能做得最好！”字里行間情真意切，愛，從來沒有離開，愛要大聲說出口！學(xué)生們原來曾毫不在意的呵護，今天才發(fā)覺是如此的舒展，觸動自己的心田。隨著短信的朗讀，學(xué)生們早已淚流滿面，泣不成聲，這是幸福的淚水，流淌到學(xué)生心田，滋潤著苦讀拼搏的他們。

毋庸置疑，老師在學(xué)生備戰(zhàn)高考的戰(zhàn)斗中具有至關(guān)重要的作用。一個富有凝聚力的班集體不僅僅是班主任和學(xué)生的集體，其他任課老師也應(yīng)該是這個集體的一員。將科任教師請進班會課的課堂，讓他們面對學(xué)生交流情感、答疑解惑會起到意想不到的效果。我請任課教師給學(xué)生講述自己的高考故事。數(shù)學(xué)老師是剛剛恢復(fù)高考制度之初參加高考的，他講述了自己如何在農(nóng)村邊勞動邊復(fù)習(xí)，如何在落榜后鼓起勇氣繼續(xù)奮戰(zhàn)的高考經(jīng)歷。英語老師和大家分享了自己走出模擬考試失利的心理陰影，一步一個腳印贏得高考成功的故事。同學(xué)們說，高考路上老師承擔(dān)著比我們還重的擔(dān)子，比我們還要疲憊，見過他們做逃兵嗎？有這樣的指揮官領(lǐng)著我們沖鋒陷陣，我們又憑什么埋沒了自己胸中那澎湃的激情呢？感謝老師和我們一起戰(zhàn)斗！

當(dāng)然，最具說服力的還是學(xué)生自己。我發(fā)動已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給師弟師妹們寫信，介紹自己奮斗高三的經(jīng)驗。這些學(xué)長的在信中努力挖掘出所有關(guān)于高三奮斗的記憶，毫無保留地和學(xué)弟學(xué)妹們分享智慧。我在班會課上和他們一起閱讀，同學(xué)們對于這些經(jīng)驗介紹特別感興趣，如獲至寶。學(xué)長們還為同學(xué)們拍攝了勵志VCR，傳遞了決戰(zhàn)決勝的正能量。

在班會課上我還請到了神秘嘉賓——學(xué)生宿舍的管理員阿姨，宿管阿姨的到來使學(xué)生驚詫不已。阿姨講述了自己女兒高三拼搏的經(jīng)歷，對同學(xué)們宿舍生活提出了自己的建議。班里大多數(shù)同學(xué)都是寄宿生，平時除了老師與他們朝夕相處的便是宿管阿姨，宿管阿姨的鼓勵對于同學(xué)們無疑是巨大的幫助。

通過班會課，學(xué)生們受益匪淺，真正理解永不放棄是一種信念、一種精神。面對艱難險阻，他們堅定地選擇了堅持到底，去贏得最后的掌聲。

所以，對高三的同學(xué)來說，高考，絕不僅僅是你一個人在戰(zhàn)斗；對于高三班會課，同樣也不是班主任一個人在戰(zhàn)斗。作為班主任一定要善于開發(fā)多種教育資源，引入多元教育，將更多的人物請進班會課的課堂，不斷豐富和充實班會課，使班會課真正在開發(fā)學(xué)生非智力因素、引領(lǐng)學(xué)生健康成長、助力高考中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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