鋼鐵企業(yè)員工培訓(xùn)新思路

王明偉

摘 要：鋼鐵企業(yè)培訓(xùn)良好外部條件的建立是提高培訓(xùn)質(zhì)量的根本保證，而培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)則會(huì)直接影響培訓(xùn)質(zhì)量，必須采取有效的措施來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量。只有抓好培訓(xùn)質(zhì)量，不斷改進(jìn)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好的為鋼鐵企業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：鋼鐵企業(yè) 培訓(xùn) 探索

企業(yè)培訓(xùn)良好外部條件的建立是提高培訓(xùn)質(zhì)量的根本保證，而培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)則會(huì)直接影響培訓(xùn)質(zhì)量，必須采取有效的措施來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量。

一、做好培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)

需求分析的核心就是通過(guò)對(duì)企業(yè)及其員工的現(xiàn)有與應(yīng)有狀況的差距分析，來(lái)確定是否需要培訓(xùn)及其培訓(xùn)內(nèi)容。鋼鐵企業(yè)的教育培訓(xùn)需求分析的方法具有多樣化，可采用全面分析的方法、工作任務(wù)分析法，也可采用績(jī)效差距分析法等來(lái)進(jìn)行需求預(yù)測(cè)，從而保證培訓(xùn)的針對(duì)性和科學(xué)性。許多培訓(xùn)質(zhì)量差，與培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)不精確有直接的關(guān)系。

二、開(kāi)發(fā)適用的培訓(xùn)課程

培訓(xùn)課程在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中具有核心地位，但在實(shí)踐中企業(yè)培訓(xùn)課程照搬普通學(xué)校教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。培訓(xùn)目標(biāo)一經(jīng)確定，就必須研究開(kāi)發(fā)構(gòu)建一個(gè)緊扣培訓(xùn)目標(biāo)的課程體系方案。確定這一方案，必須根據(jù)課程目標(biāo)所界定的規(guī)格層次及崗位的職責(zé)任務(wù)，科學(xué)合理地組合課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其教學(xué)目標(biāo)，并且做到：（1）以能力教學(xué)為核心。職業(yè)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)，是突破能力訓(xùn)練，知識(shí)理論是能力的補(bǔ)充。課程開(kāi)發(fā)必須圍繞職業(yè)能力這個(gè)核心，確保和項(xiàng)目有相應(yīng)的課程或課程模塊。（2）以操作目標(biāo)體系為框架。圍繞能力教學(xué)，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求為依據(jù)，按照項(xiàng)目的要求，強(qiáng)化操作比重，淡化概念和推理。課程目標(biāo)的分解和具體化都要體現(xiàn)以操作為主的原則。

三、開(kāi)發(fā)適用的培訓(xùn)教材

培訓(xùn)教材質(zhì)量如何，在某種意義上講對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量高低有決定性的影響，行業(yè)培訓(xùn)教材 本來(lái)就缺乏，再加上各企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、地質(zhì)條件不同，更沒(méi)有現(xiàn)成的培訓(xùn)教材可用。即使有現(xiàn)成的培訓(xùn)教材，往往也不能緊密結(jié)合本企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，必須對(duì)已有教材進(jìn)行編輯修訂。因此開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材顯得尤為重要。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

培訓(xùn)課程確定之后，師資水平高低決定著課程的成敗。人員數(shù)量少，女教師偏多，業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，是目前鋼鐵企業(yè)培訓(xùn)師資的突出問(wèn)題。由于多方面的原因?qū)I(yè)技術(shù)人員不愿做教師，女教師按規(guī)定不能到井下鍛煉，因此缺少一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，只能講解一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致培訓(xùn)課質(zhì)量差，一些教師甚至沒(méi)有學(xué)員的水平高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是培訓(xùn)工作的當(dāng)務(wù)之急。

由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不斷發(fā)展，對(duì)職工培訓(xùn)工作的要求也越來(lái)越高，單憑專(zhuān)職教師隊(duì)伍已不能滿足培訓(xùn)工作的需求，企業(yè)也不可能配置眾多門(mén)類(lèi)的專(zhuān)職教師，建立一支兼職教師隊(duì)伍是企業(yè)職工教育發(fā)展的歷史必然，就必須充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)廣大工程技術(shù)人員作為兼職教師，逐步形成“專(zhuān)職教師要精、兼職教師要全”的新局面。在專(zhuān)家和拔尖人才隊(duì)伍中聘任兼職教師，是發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)，是企業(yè)提高員工隊(duì)伍素質(zhì)的必要保證。

五、建立科學(xué)的考核鑒定制度

培訓(xùn)考核鑒定是培訓(xùn)工作的最后一環(huán)，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用。沒(méi)有考核的培訓(xùn)往往是無(wú)效的培訓(xùn)。

1、突出考核鑒定工作重點(diǎn)。在實(shí)施技能鑒定中，首先鑒定特有工種崗位的職工，然后在通用工種中推廣開(kāi)。對(duì)技術(shù)工種職工首先進(jìn)行初次定級(jí)鑒定，達(dá)到一定規(guī)模后再開(kāi)始晉級(jí)鑒定。

2、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合單位實(shí)際統(tǒng)一職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一培訓(xùn)教材、統(tǒng)一考核命題、統(tǒng)一考務(wù)管理、統(tǒng)一頒發(fā)證書(shū)。對(duì)不符合本企業(yè)情況的可以修訂。既能達(dá)到規(guī)定、規(guī)范要求，又突出單位實(shí)際，滿足企業(yè)實(shí)際要求。

3、改進(jìn)考核方法。在實(shí)際考核鑒定工作中，常常都是筆試，這是考不出實(shí)際技能的。專(zhuān)業(yè)理論考試可采用閉卷筆試考核。實(shí)際操作技能考試必須采用生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或模擬操作考核方法，當(dāng)場(chǎng)確定考核成績(jī)。技能答辯由考評(píng)員根據(jù)技能與業(yè)績(jī)總結(jié)報(bào)告技術(shù)論文現(xiàn)場(chǎng)自述及解答問(wèn)題的情況，綜合確定成績(jī)。

4、安全培訓(xùn)考核實(shí)行二分法。安全培訓(xùn)考核百分制不適合鋼鐵企業(yè)，不能六十分及格，必須滿分及格。因?yàn)槿魏我粋€(gè)應(yīng)該掌握的知識(shí)技能沒(méi)有掌握都可能造成安全事故。安全培訓(xùn)考核只能有合格與不合格兩種情況。

5、逐步建立考核鑒定復(fù)評(píng)制度。為防止一評(píng)定終身，促進(jìn)職工不斷學(xué)習(xí)技術(shù)，建立定期復(fù)評(píng)制度，淘汰技術(shù)落伍的。

總之，鋼鐵企業(yè)員工培訓(xùn)要想發(fā)展中前進(jìn)，在前進(jìn)中謀求發(fā)展，就必須要面對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，在新形勢(shì)下不斷的探索員工培訓(xùn)的新方法、新途徑，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。只有這樣，才能使企業(yè)員工培訓(xùn)的質(zhì)量得到不斷提高，效果得到不斷增強(qiáng)。

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