實(shí)驗(yàn)教學(xué)開啟初中化學(xué)教學(xué)的智慧之門

劉春霞

初中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何有效進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，這不僅是新課標(biāo)中的教學(xué)要求，還是素質(zhì)教育中學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新能力的需求.著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分”.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于剛學(xué)化學(xué)的學(xué)生有較強(qiáng)的吸引性，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們建立化學(xué)概念，理解化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)方面的能力具有不可取代的作用.作為初中化學(xué)教師要特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)開啟學(xué)生的智慧之門.

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué).化學(xué)實(shí)驗(yàn)要為學(xué)生提供直觀的感性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能，通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、歸納總結(jié)提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)今打下良好的基礎(chǔ).經(jīng)過實(shí)踐研究，生動(dòng)有趣的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主導(dǎo)因素.所有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和制法，都與化學(xué)規(guī)律的形成和化學(xué)理論的建立相聯(lián)系，不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣.在化學(xué)教學(xué)過程中不僅要求老師做好演示實(shí)驗(yàn)，還要努力做好分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，另外結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，添加趣味性實(shí)驗(yàn)，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力，何如實(shí)驗(yàn)白磷的水下燃燒，帶火星的木條在氧氣中燃燒，鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中的燃燒等許多的添加實(shí)驗(yàn)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的化學(xué)概念變得直觀、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果.所以，加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率的保障.

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性創(chuàng)新思維

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于落實(shí)課程的總體目標(biāo)具有重要的作用.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)性的創(chuàng)新思維的有效途徑，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)中可采用形式多樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：例如學(xué)習(xí)水之后，讓學(xué)生走出學(xué)校，去調(diào)查我市水資源的利用情況和分析河水污染來源，從社會(huì)生活中去獲得基本的信息，通過發(fā)現(xiàn)污染和使用問題后提出解決這些問題的建議，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要形式，這樣利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力.所以，在初中化學(xué)教學(xué)中要開展小制作、家庭小實(shí)驗(yàn)，并開展學(xué)生自制教具、學(xué)具的評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新能力，體現(xiàn)化學(xué)這一門學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的探究熱情，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的形成的過程中，體驗(yàn)科學(xué)的探究，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得科學(xué)的探究方法，在做中學(xué)，在學(xué)中探究，逐步培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力.

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，現(xiàn)行教材中有大量的探究性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)具有明顯、新奇、特別的特征.這些具有鮮明現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.所以老師在教學(xué)中要巧用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的興趣.例如在教“氧氣的性質(zhì)”這一節(jié)時(shí)，筆者為學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：事先準(zhǔn)備好一個(gè)集滿氧氣的瓶子，將一根帶火星的木條放到瓶里，讓學(xué)生觀察所發(fā)生的現(xiàn)象.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來只是帶火星的木條在放到集氣瓶后燃燒起來了，且火花特別的亮，反應(yīng)比較劇烈，此時(shí)學(xué)生有了新的疑問，集氣瓶里裝的是什么呢？可以使帶火星的木條發(fā)生燃燒？此時(shí)面對(duì)學(xué)生的努力思考，我告訴了學(xué)生，瓶子里面裝的是人類及動(dòng)物生存所必需的氣體——氧氣.這樣在生動(dòng)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加上老師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生自然而然地知道了氧氣最顯著的化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒.化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)；理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；而且還可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決問題的能力；在實(shí)驗(yàn)操作中不要忘了安全、環(huán)保教育.

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

操作能力的培養(yǎng)，必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練.因此教師應(yīng)創(chuàng)造條件多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練.演示實(shí)驗(yàn)在提示之后就讓學(xué)生到講臺(tái)上來做，另外把所有的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生去動(dòng)手操作，還要補(bǔ)充課外小實(shí)驗(yàn)，實(shí)庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生隨處可動(dòng)手操作訓(xùn)練.安排實(shí)驗(yàn)應(yīng)由易到難，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序而進(jìn)，切不可太急，那樣會(huì)使學(xué)生失去信心，有的演示實(shí)驗(yàn)，教師先做，再由學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)，并且要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才不容易出現(xiàn)差錯(cuò)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要求多進(jìn)行合作交流.教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)的步聚，堅(jiān)持點(diǎn)與面的結(jié)合.最后要求所有學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中失敗的教訓(xùn)，下次如何去提高實(shí)驗(yàn)的成功率.經(jīng)過多次訓(xùn)練操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力會(huì)逐漸熟練起來，會(huì)逐漸做好每一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn).

五、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵赣心康牡卦谌藶榭刂茥l件下進(jìn)行化學(xué)操作訓(xùn)練，感知化學(xué)變化規(guī)律的一種操作能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πǎ簩?shí)驗(yàn)操作能力，推理能力，計(jì)算能力，對(duì)數(shù)據(jù)分析處理能力，實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)能力和準(zhǔn)確的敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力.筆者認(rèn)為應(yīng)認(rèn)以下個(gè)方面來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能：（1）會(huì)操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)組裝各種設(shè)備；（2）知道實(shí)驗(yàn)原理，明白實(shí)驗(yàn)的主要目的；（3）靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的操作方法；（4）會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；（5）會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，總結(jié)得出正確的結(jié)論，寫出有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，（6）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，努力讓學(xué)生完成全部分組實(shí)驗(yàn)和必需掌握的演示實(shí)驗(yàn)，并創(chuàng)造性的讓學(xué)生做些家庭小實(shí)驗(yàn).

在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)起來，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能性，使學(xué)生真正樂學(xué)、好學(xué).才能真正變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)，從而真正提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力.