探究式教學(xué)的有效運(yùn)用

丁敏

探究式教學(xué)，顧名思義它有一種探索的精神在里面.探究式教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的以老師為教學(xué)主體，老師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么的單一的灌輸式的教學(xué)方式.探究式的生物教學(xué)將學(xué)生的主體位置放在了更加重要的位置.學(xué)生可以自主的參與到生物的教學(xué)課堂之中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng).可以說(shuō)，探究式教育把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生從中能夠找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，全身心的投入到生物學(xué)習(xí)之中.而且，隨著新課改的不斷深化，探究式教學(xué)相關(guān)的研究也越來(lái)越多，越來(lái)越完善.

一、探究式教學(xué)的特點(diǎn)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直都是應(yīng)試教育.老師一般說(shuō)什么，學(xué)生記什么，老師在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著主體性的地位.然而，這樣的教育方式并不能夠滿足我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和新課改的要求.在新課改的相關(guān)規(guī)定之中學(xué)生的主體性地位尤為突出，而探究式教育很好地滿足了突出學(xué)生主體性地位的要求.相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，探究式在教育設(shè)計(jì)、教育目標(biāo)、過(guò)程等方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新.首先，在教育的目標(biāo)上來(lái)看，探究式教育更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和洞察能力，在學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神方面的培養(yǎng).探究式教育是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法與之相提并論的，因?yàn)椋骄渴浇逃梢院芎玫嘏囵B(yǎng)出學(xué)生科學(xué)素養(yǎng).其次，探究式教育更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng).傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是學(xué)生被動(dòng)的接受老師所講的內(nèi)容，而探究式教學(xué)，把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了教學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方式上來(lái).這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)問(wèn)題時(shí)，他們可以很從容的進(jìn)行解決，并能夠快速的學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí).最后，探究式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.如今我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來(lái)越大，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)絕對(duì)離不開(kāi)我們學(xué)校.探究式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自行研究.在這個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)果分析的過(guò)程中，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力便會(huì)得到很大的提升.

二、探究式教學(xué)的有效運(yùn)用

1.有效激發(fā)興趣

現(xiàn)代學(xué)生的壓力越來(lái)越大，不僅要學(xué)習(xí)課堂上的內(nèi)容，在課余時(shí)間還要上各種補(bǔ)習(xí)班，家庭作業(yè)繁重，是孩子喪失童年的樂(lè)趣，一味的灌輸，急功近利，不論孩子是否能接受，反正不能輸在起跑線上.在面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生開(kāi)始有了厭學(xué)情緒，我們知道興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī).如何提高學(xué)生的興趣呢，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在課堂教育中充分發(fā)揮自己呢？首先教師本身要起到帶頭作用，老師本身要以一種全身心的熱愛(ài)去感染學(xué)生，在教學(xué)方式上不能過(guò)于死板，要與學(xué)生建立互動(dòng)，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，以點(diǎn)及面，建立全面的學(xué)習(xí)興趣，老師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都具備愛(ài)心、耐心以及平等的心態(tài)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，要以鼓勵(lì)的方式去引導(dǎo)指正，而不是當(dāng)面直接批評(píng)，學(xué)生做的對(duì)的時(shí)候，要及時(shí)給與鼓勵(lì).建立學(xué)生的信心，重新燃起學(xué)習(xí)的熱情和興趣.

2.提供適宜情景

在傳統(tǒng)的教育方式里，老師容易出現(xiàn) “趕”進(jìn)度的情況，“急”著把自己備課的內(nèi)容按部就班地“倒”給學(xué)生，用課件一張接著一張的“放映”給學(xué)生看.“重教輕學(xué)”學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受地位.學(xué)生尚未深入理解，教師就不斷急切“指示”學(xué)生“轉(zhuǎn)入下一題”，學(xué)生“浮光掠影”式地學(xué)習(xí)，既沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，又降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，對(duì)于問(wèn)題的探究，我們可以利用情景式教學(xué)，可以采用多媒體教學(xué)、做游戲、幽默、講故事等等引起學(xué)生的好奇心，寓教于樂(lè).對(duì)于問(wèn)題設(shè)置的難易程度要把握得當(dāng)，太難會(huì)使學(xué)生喪失興趣，太簡(jiǎn)單沒(méi)有挑戰(zhàn)力.教師要從探究目標(biāo)出發(fā)，更多地問(wèn)一些發(fā)散類問(wèn)題.比如多問(wèn)些“你對(duì)此有什么想法”、“你能發(fā)現(xiàn)什么”、“你有什么體會(huì)”、“除此之外，你還可以想到哪些方法呢？”

3.教給學(xué)生方法

在課堂教學(xué)中，講授是復(fù)習(xí)課堂的主要的教學(xué)手段，我們要把握講授的時(shí)機(jī)，什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不講，只有當(dāng)教師不講，學(xué)生就不明白的時(shí)候，講授相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容才是最有效的.特別是在學(xué)生答題遇到困難時(shí)，教師要適時(shí)講授.因此，教師首先需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo).

知識(shí)本身是源于日常生活的不斷探索與總結(jié)，我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)要在實(shí)踐中加以鞏固和探索新的可能性，為了促進(jìn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中增長(zhǎng)探究技能，教師就應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)和活動(dòng)時(shí)間.讓他們有充足的時(shí)間去動(dòng)手操作，了解科學(xué)知識(shí)是如何得來(lái)的，老師要在旁邊進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性，這樣在實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)遇到新的問(wèn)題和可能性，這樣既鞏固他們的所學(xué)的知識(shí)，又加強(qiáng)了他們探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.根據(jù)生物教材可以給學(xué)生布置一些課外的訓(xùn)練題材，讓學(xué)生自主的去查資料、整理資料、收集信息，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)學(xué)習(xí)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，了解生物的奧秘，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和增加知識(shí)的儲(chǔ)備，老師再對(duì)學(xué)生收集的資料，進(jìn)行指導(dǎo)整合，提取有用的資源，這樣學(xué)生會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師也可以加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供相關(guān)的資料和信息.

總之，開(kāi)展探究式教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù).因此，在關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的今天，探究式教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)施會(huì)受到越來(lái)越多人的關(guān)注.