現(xiàn)代科學技術打造樂學課堂

孫靜

小學科學課程向學生提供了科學探究的機會，使他們在科學探究過程中體驗學習科學的樂趣，培養(yǎng)科學探究的能力，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。我在教授教科版小學六年級上冊《斜面的作用》一課時，利用現(xiàn)代科學技術，助力樂學課堂，提高課堂效率。

1.用視頻引入，拉近課堂與生活的距離

“簡單機械”這一單元的內(nèi)容在生活中雖然常見，但是學生們平時并沒有刻意關注，所以在課堂上依靠學生回憶生活中的情景比較困難。而且小學階段學生的思維仍然處在從形象思維向抽象思維過渡的時期，所以在調整教學內(nèi)容時，我用視頻引入拉近課堂與生活的距離。

用視頻引入可以開門見山、直奔主題，學生能馬上明白本節(jié)課的研究任務，做好學習的準備。通過視頻，學生將課堂所學內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，了解到斜面這個簡單機械是如何工作的，為之后操作和使用斜面做好準備。

2.利用電子表格，培養(yǎng)學生探究能力

為了讓學生順利發(fā)現(xiàn)斜面的作用和規(guī)律，對數(shù)據(jù)進行準確收集和認真分析就非常重要。在數(shù)據(jù)分析和歸納環(huán)節(jié)，我利用電子表格幫助學生整理數(shù)據(jù)。

我先列出直接提起重物所需要的力，再讓學生分別記錄使用一個斜面和使用兩個斜面時所需要的力，然后利用電子表格將全班學生兩次搜集的數(shù)據(jù)進行對比（如圖一）。通過對比，學生很快就發(fā)現(xiàn)使用兩個斜面要比使用一個斜面更省力，從而歸納出了斜面的省力規(guī)律，形成了完整的概念。在這個過程中，學生積極參與科學實驗，不僅有利于科學概念的建立，而且培養(yǎng)了探究能力，形成了尊重事實的實證精神，同時，促進了學生之間的合作與交流。

3.使用交互式白板，便于學生直觀理解科學概念

現(xiàn)代化電教設備和實驗教學相結合，使課堂教學內(nèi)容更直觀，讓學生們對科學概念的理解更直觀、生動。本節(jié)課中，我使用了交互式白板和互動反饋技術。學生在進行斜面的分析和匯報時，可以利用交互式白板將斜面隨意旋轉和拖動，讓同學們看到坡度的明顯變化，了解斜面的坡度變化直接影響了斜面的省力效果（如圖二）。而量角器的加入可以讓學生精確地看到生活中斜面坡度的不同，便于學生對生活中斜面的效果進行分析。

4.使用互動反饋技術，幫助教師了解學生的思維變化

通過觀察學生對按點的選擇，教師可以及時了解學生的學習情況，便于及時調整教學。通過情景的創(chuàng)設，學生能夠認識到利用斜面可以幫助工人省力。但在這一概念建立的過程中，并不是所有學生都能夠達到教學目標，教師在課堂上可利用“按按按”互動反饋技術，了解學生的想法和知識掌握情況。

互動反饋技術可以讓學生自主選擇、自我調整，通過一步步的實驗完成概念的建立。學生對概念有了新的、正確的認識之后，就會自主進行調整?；臃答伡夹g記錄了這一概念建立過程中學生認識上的變化。

在科學課堂中運用現(xiàn)代科學技術可以更好地開展教學，活躍課堂氣氛，調動學生積極性，讓學生對概念的理解更加深刻，從而大大提升課堂效率。

編輯 汪倩