深化“有層次、無淘汰”的課程文化

北京市第一七一中學(xué)對學(xué)校課程體系進(jìn)行了全方位的梳理和重構(gòu)，緊緊圍繞“做有層次、無淘汰教育”的辦學(xué)理念，以“經(jīng)營好每一個學(xué)生”為目標(biāo)，通過滿足學(xué)生多樣性、差異性、選擇性需求，既著眼于全體學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，確保“無淘汰”，又培養(yǎng)有潛質(zhì)的學(xué)生的興趣和特長，實現(xiàn)“有層次”。

學(xué)校課程體系如下：

一七一中學(xué)的課程體系是實現(xiàn)“有層次、無淘汰”辦學(xué)理念的重要載體，集中表達(dá)了三大價值取向：一是變部分學(xué)生發(fā)展的教育為全體學(xué)生發(fā)展的教育，二是變學(xué)生適應(yīng)課程的教育為課程適應(yīng)學(xué)生的教育，三是變同質(zhì)發(fā)展的教育為差異發(fā)展的教育。

1.變部分學(xué)生發(fā)展的教育為全體學(xué)生發(fā)展的教育

課程要為全體學(xué)生提供全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的營養(yǎng)，課程提供的營養(yǎng)要豐富、健全，學(xué)生才能茁壯成長。一七一中學(xué)課程體系的構(gòu)建要為全體學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定全面、必要的基礎(chǔ)，讓每一個學(xué)生都汲取全面的、足夠的營養(yǎng)，實現(xiàn)“無淘汰”?！靶１颈匦弈K”的課程為實現(xiàn)這一價值追求提供了重要支撐，包括海量閱讀課程、生活常識課程、國學(xué)常識課程、心理健康課程、體質(zhì)健康課程、學(xué)科拓展課程、德育活動課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程八個領(lǐng)域，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的基本能力和素質(zhì)的構(gòu)建。

2.變學(xué)生適應(yīng)課程的教育為課程適應(yīng)學(xué)生的教育

課程要為每一個學(xué)生興趣的養(yǎng)成、特長的發(fā)揮、潛能的挖掘提供平臺，使人人都能主動汲取自己最需要的營養(yǎng)。因此，要設(shè)計多元、多樣的課程，給學(xué)生提供更多、更全的課程。學(xué)校的“選修板塊”為實現(xiàn)該價值追求提供了重要支撐。“校本自選模塊”包括學(xué)科拓展類等六大類課程，旨在拓展學(xué)生學(xué)科視野，發(fā)展學(xué)生學(xué)科個性。

在該理念的指導(dǎo)下，學(xué)校著眼于全體學(xué)生整體藝術(shù)修養(yǎng)的培育，校長牽頭對藝術(shù)課程進(jìn)行了全方位重構(gòu)，國家課程與校本課程有機(jī)融合，形成了藝術(shù)課程設(shè)專用教室、實施小班化教學(xué)、模塊設(shè)置齊全多樣的學(xué)校特色。學(xué)校擁有音樂、美術(shù)、舞蹈十幾個專用教室，實行藝術(shù)工作室教學(xué)制，專人、專室、專業(yè)、專課。藝術(shù)領(lǐng)域（含音樂、美術(shù)、舞蹈等）在非畢業(yè)年級已實現(xiàn)貫通，輻射2000多名學(xué)生，同時開放31個模塊供學(xué)生選擇，打亂行政班級的界限，實施走班教學(xué)管理。學(xué)生自主選課，課程逐漸為適應(yīng)學(xué)生需求而設(shè)。給學(xué)生提供多樣化的選擇性課程，使課程適應(yīng)學(xué)生，為每一個學(xué)生提供需要的營養(yǎng)，實現(xiàn)每一個學(xué)生“主動”的發(fā)展，有效支撐了“有層次、無淘汰”的教育理念。

3.變同質(zhì)發(fā)展的教育為差異發(fā)展的教育

課程要為不同基礎(chǔ)、特長、潛質(zhì)的學(xué)生提供不同的營養(yǎng)，特別是要為有特長的學(xué)生提供特殊的營養(yǎng)。因此，學(xué)校設(shè)計了人文、科技含量更高的課程，為有特長的學(xué)生做到教育的“有層次”?！靶１咀赃x特長課程”為實現(xiàn)該價值追求提供了支撐，如智能機(jī)器人課程。此課程設(shè)置的理念是使科技素養(yǎng)成為一七一學(xué)生的第一素養(yǎng)，讓有科技特長和潛力的學(xué)生引領(lǐng)科技創(chuàng)新。