快樂運(yùn)動(dòng)之初中體育教學(xué)方法的多樣化

鐘愉

摘 要：隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段的體育教學(xué)提出了新的要求，希望學(xué)生在體育教學(xué)中能夠感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而主動(dòng)參與到“全民健身”中去。那么，快樂運(yùn)動(dòng)理念下，如何通過多樣化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂參與體育訓(xùn)練的目的呢？從快樂運(yùn)動(dòng)的角度，對(duì)初中體育教學(xué)方法的多樣化進(jìn)行了探討，以期促進(jìn)學(xué)生充分享受體育教學(xué)的快樂。

關(guān)鍵詞：快樂運(yùn)動(dòng)；初中體育；體育教學(xué)；教學(xué)方法

當(dāng)前我國(guó)初中教學(xué)階段的體育教學(xué)課程，大多存在教學(xué)模式和教學(xué)方法過于傳統(tǒng)與老套的問題。一方面，重復(fù)式的機(jī)械訓(xùn)練讓學(xué)生感受不到體育課堂的樂趣，甚至心生抵觸和厭惡心理；另一方面，教師一味沿襲過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也導(dǎo)致了教師自身素質(zhì)難以提高，課堂教學(xué)效率低下，最終又陷入了學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣的惡性循環(huán)。因此，針對(duì)這些問題，初中體育教師應(yīng)該從自身教學(xué)方法著手，不斷更新教學(xué)觀念，采取多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

一、快樂運(yùn)動(dòng)概念闡述

體育教學(xué)中的快樂運(yùn)動(dòng)理念是指以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，在教學(xué)方法上進(jìn)行科學(xué)性與多樣性的創(chuàng)新，從而營(yíng)造生動(dòng)活躍的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，并最終提高自身的體育技能和身體素質(zhì)。在初中體育教學(xué)中滲透“快樂運(yùn)動(dòng)”理念，需要貫徹“以人為本”的思想，針對(duì)學(xué)生個(gè)人差異實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，并且還要將發(fā)揮學(xué)生的自主性作為重要的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到收獲與成長(zhǎng)的樂趣。

二、快樂運(yùn)動(dòng)理念下體育教學(xué)方法如何多樣化

1.練習(xí)活動(dòng)形式多樣化

在以往的體育教學(xué)課堂上，教師總是反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范化的練習(xí)，并以此作為考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能。殊不知這樣的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生而言，毫無吸引力可言，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中逐漸變得懶散。因此，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該注重開發(fā)多元化的練習(xí)活動(dòng)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過抓住學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生對(duì)體育練習(xí)項(xiàng)目重生興趣，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“快樂運(yùn)動(dòng)”的理念。

例如，在訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)接力賽跑的項(xiàng)目時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，對(duì)此，學(xué)生的積極性并不高。但教師如果能夠在接力賽跑中加入一些有創(chuàng)意的體育元素的話，就能化枯燥為活力，使接力賽跑訓(xùn)練變得妙趣橫生。如改變比賽規(guī)則，讓學(xué)生在接到接力棒后繞著某一標(biāo)志物再轉(zhuǎn)一圈，繼續(xù)進(jìn)行賽跑。又或者在跑道上設(shè)置障礙物，讓學(xué)生在跑步的過程中提高應(yīng)變能力，并獲得全新的參賽體驗(yàn)。其次，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練時(shí)，教師也可以改變以往單調(diào)的傳球訓(xùn)練方式，為學(xué)生傳球制造障礙。如在參與傳球的兩個(gè)學(xué)生之間設(shè)置防守員，增加傳球難度，從而讓傳球的學(xué)生和防守的學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中掌握一些打籃球的基本技巧。這比單純的籃球技能訓(xùn)練，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望。

綜上所述，“快樂運(yùn)動(dòng)”理念下的初中體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，就應(yīng)該從學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教授的角度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。通過營(yíng)造和諧快樂的教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生充分享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

2.自主學(xué)習(xí)形式多樣化

在初中體育教學(xué)過程中，給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)空間，有利于發(fā)揮學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體性，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好緊密相關(guān)，讓學(xué)生在體育課堂上“做自己想做的事”。具體來說，要想實(shí)現(xiàn)初中體育課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式的多樣化，教師可以在準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生展開隨意分組并且根據(jù)個(gè)人喜愛的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)置體育競(jìng)賽。而在此過程中，教師所發(fā)揮的作用則是給學(xué)生充當(dāng)指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主解決活動(dòng)探究過程中遇到的難題。

例如，在進(jìn)行羽毛球項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，許多學(xué)生對(duì)羽毛球的基本打法早已有了初步的了解，但是對(duì)于發(fā)球和接球的技能卻知之甚少。因此，教師不妨在教學(xué)之前給學(xué)生充分的實(shí)戰(zhàn)空間，讓學(xué)生自行組隊(duì)展開單打比賽。然后，再組織學(xué)生集體討論自己打球過程中遇到的問題，發(fā)揮集體思維共同探討解決措施。這樣學(xué)生才能加深印象，感受到自己在課堂上的成長(zhǎng)與收獲，從而對(duì)今后的羽毛球訓(xùn)練或羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.游戲教學(xué)形式多樣化

游戲教學(xué)是初中體育教學(xué)課堂上常用的輔助教學(xué)方式。它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生在參與游戲的過程中滿足自身對(duì)游戲娛樂的需求。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生，普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，加上日常的學(xué)科教學(xué)給他們帶來了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這就需要體育課堂為他們提供一個(gè)充分放松身心的良好平臺(tái)。所以，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該重視游戲活動(dòng)的插入。比如，在進(jìn)行田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加搶占座位、警察抓小偷等生活化的游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。又或者將游戲形式與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，組織學(xué)生參加帶球跑步的比賽，以達(dá)到活躍教學(xué)氣氛的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合