幼兒園男教師的發(fā)展優(yōu)勢(shì)及策略

徐俊

摘 要：幼兒園一直是“女教師”的領(lǐng)地，近年來(lái)漸漸有了男教師的影子。分析了男教師和女教師的不同之處及男教師在幼兒園環(huán)境中的生存狀態(tài)和生存優(yōu)勢(shì)。指出了男教師在幼兒園應(yīng)該如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得突破性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：男幼師；發(fā)展；優(yōu)勢(shì)；策略

幼兒園一直被人們認(rèn)為是“女教師”的天下，近年來(lái)，這樣的觀念逐漸被打破，男教師數(shù)量也有所增加，但是對(duì)于幼兒園男教師的話題卻從未停止。那么，男教師和女教師有什么不同之處，男教師在幼兒園環(huán)境中的生存狀態(tài)和生存優(yōu)勢(shì)是什么？男教師在幼兒園這樣的環(huán)境中應(yīng)該如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，這需要進(jìn)行理性的思考。

一、現(xiàn)狀分析

幼兒教育的對(duì)象是幼兒，要求教師不僅要有良好的道德品質(zhì)，還要有細(xì)心、耐心的個(gè)性特征。而由于生理和社會(huì)的復(fù)雜影響，男女的確在行為和心理上存在著明顯的性別差異，所以很多男教師在幼教這個(gè)崗位上無(wú)法勝任，導(dǎo)致幼兒教育缺乏男教師的情況！近年來(lái)，由于社會(huì)的呼吁，雖然幼兒園男教師日益增多，但是幼兒園男女教師比例仍然失調(diào)。幼兒園對(duì)于男老師的出現(xiàn)，總是有一種新奇的感覺，這樣的新奇也讓社會(huì)對(duì)男教師的話題越來(lái)越多，有正面的，也有負(fù)面的，但是這樣的議論話題，往往是必須要面對(duì)的。而作為一名男教師，在這樣的環(huán)境下要能沖破常規(guī)，把男教師的個(gè)性與能力展現(xiàn)出來(lái)，明確自己作為男教師的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展策略，讓男教師成為幼兒教育中不可缺少的一部分。

二、優(yōu)勢(shì)分析

（一）男教師有利于平衡性別環(huán)境

一直以來(lái)，幼兒園以女教師為主，幼兒能感受到女教師的細(xì)心呵護(hù)，如同母親一般，但是如果讓幼兒長(zhǎng)期沉浸在女性的環(huán)境中，缺少男性，這樣性別失衡，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不利的。幼兒的發(fā)展是社會(huì)性的發(fā)展，幼兒要融入社會(huì)，必須要學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而幼兒園是幼兒重要的發(fā)展場(chǎng)所之一，一個(gè)缺乏男性的環(huán)境，無(wú)法促進(jìn)幼兒的社會(huì)化。女性的溫柔和細(xì)心需要幼兒學(xué)習(xí)，但是也少不了男性的果斷和勇敢。所以，對(duì)于幼兒獲得完整社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的方面講，男教師的加入是不可或缺的！

（二）男教師有利于幼兒的心理健康發(fā)展

男教師的性格特征與女教師不同，男教師在處理問題偏向于抽象思維解決問題，不會(huì)斤斤計(jì)較，處事果斷穩(wěn)重、自主獨(dú)立，這種個(gè)性品質(zhì)是社會(huì)所需要的，更是幼兒所必須學(xué)習(xí)的東西。幼兒在這樣的環(huán)境下，有利于完整個(gè)性的發(fā)展。

男教師在教育教學(xué)活動(dòng)方面，偏向于選擇難度高，有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目，例如：攀爬、接力等，這樣有利于幼兒養(yǎng)成不怕困難的意志品質(zhì)，讓男孩子更具陽(yáng)剛之氣，這樣男女教師的搭配，讓幼兒了解男女的價(jià)值觀，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

（三）男教師對(duì)于幼教職業(yè)的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)優(yōu)勢(shì)一：男教師科目偏向不同。男教師與女教師相比，男教師科學(xué)、體育等領(lǐng)域比較強(qiáng)，他們往往能教會(huì)幼兒用科學(xué)理性的頭腦去思考問題。而女教師往往偏重于語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域，往往交給幼兒的是抽象夢(mèng)幻的事物。

職業(yè)優(yōu)勢(shì)二：男教師以稀為貴。男教師目前還是很稀少的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，很多幼兒對(duì)男教師的出現(xiàn)都非常新奇，都愿意去接近男教師；對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼兒中出現(xiàn)男教師，也是對(duì)男教師的教學(xué)方式非常好奇，同時(shí)也會(huì)引起社會(huì)對(duì)男教師的認(rèn)同感；對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，幼兒園也需要有男性的思維去管理和發(fā)展幼兒園，在稀少的男教師環(huán)境下，男教師的職業(yè)發(fā)展是光明的。

職業(yè)優(yōu)勢(shì)三：幼兒更需要男教師的個(gè)性。男教師個(gè)性是活潑的，在教育中更多的是給予幼兒自由的活動(dòng)環(huán)境，這正是幼兒所需要的；在以往，女教師往往是以約束為主，幼兒內(nèi)心欲望無(wú)法被滿足，這樣來(lái)說(shuō)男教師在這個(gè)職業(yè)上是受幼兒歡迎的。

三、發(fā)展策略

男教師有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，那么這些優(yōu)勢(shì)應(yīng)該如何發(fā)揮，社會(huì)和男教師自身是否能夠明確如何去發(fā)展的策略呢？

（一）社會(huì)方面

1.加大宣傳力度。社會(huì)應(yīng)該加大宣傳，正面解析男教師的優(yōu)勢(shì)，讓男教師為社會(huì)所認(rèn)可，為男性幼兒教師成長(zhǎng)和隊(duì)伍的發(fā)展壯大營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

2.重視男教師發(fā)展。男教師的認(rèn)可，這需要男教師具備與女教師不同的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)理念，社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)男教師的培養(yǎng)，讓男教師的優(yōu)勢(shì)得以最大限度的發(fā)揮，不斷完善男教師的管理體系，探索男教師的培養(yǎng)方案。

（二）男教師自身方面

1.避免同化，適應(yīng)幼兒園環(huán)境。男教師進(jìn)入幼兒園，面臨的是女性居多的環(huán)境，那么在這樣的環(huán)境中，男教師必須明確自己的環(huán)境，不能被女性環(huán)境所同化。男教師應(yīng)該發(fā)揮男教師的陽(yáng)剛一面，發(fā)揮女教師所沒有的個(gè)性特征，如果被同化，那么男教師的優(yōu)勢(shì)就會(huì)消失，對(duì)幼兒的發(fā)展是不利的。

2.沖破傳統(tǒng)觀念。男教師不光要適應(yīng)環(huán)境，還要在心理上擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，要相信男教師有男教師的一席之地，有男教師的教育理念，要相信，隨著時(shí)代的發(fā)展，男教師會(huì)越來(lái)越被大家認(rèn)可。如果被傳統(tǒng)觀念所束縛，那么就會(huì)失去發(fā)展的動(dòng)力，男教師的優(yōu)勢(shì)將無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

3.更具自身優(yōu)勢(shì)，不斷突破。男教師的優(yōu)勢(shì)很多，在這樣一個(gè)男教師稀缺的環(huán)境下，男教師會(huì)顯得尤為重要，社會(huì)呼吁男教師的加入，正是為了讓男教師的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。所有抓住自己在崗位上的優(yōu)勢(shì)，不斷突破，才是每位男教師應(yīng)該做的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍