如何在小學中年級語文教學中提高學生的語文素養(yǎng)

趙緒林

摘 要：“全面提高學生的語文素養(yǎng)”是《義務教育語文課程標準》的基本理念之一，也是確保學生獲得健全發(fā)展的基礎。因此在新課程改革下，教師要認真貫徹“以生為本”的教學理念，深入挖掘教材價值，以確保學生在掌握知識的基礎上不斷提高自身的語文素養(yǎng)。結(jié)合傳統(tǒng)的教育發(fā)展模式，剖析了語文素養(yǎng)的內(nèi)涵，并指出了在今后的教學過程中可以運用的一些方法。

關鍵詞：語文素養(yǎng)；興趣；學習習慣

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，同時它也是學習其他科目的基礎，是現(xiàn)代社會中個體融入社會，自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)，相對于傳統(tǒng)的語文教學，具有更豐富的內(nèi)涵與時代性，是有利于學生全面發(fā)展的有利武器，因此，教師在教學中應該更加注重對學生語文素養(yǎng)方面的提高。我們可以嘗試通過以下幾個方面來提高學生的語文素養(yǎng)。

一、提高學生對語文的興趣

興趣是最好的老師，提高學生的語文素養(yǎng)最基本也是最重要的一點就是激發(fā)學生對語文的熱愛，這樣，孩子們就會從被動地接受變成主動地汲取，如此學生就會更樂于主動地去學習。

那么，該如何提高學生對語文的興趣呢？小學中年級的學生對周圍的事物充滿著好奇，我們可以利用他們強烈的好奇心巧設情境，從而激發(fā)他們對語文的學習興趣。我們可以根據(jù)不同的課文設置不同的導入方式，如巧設懸念，講故事導入，圖片導入，錄音導入等形式，創(chuàng)設一種情境，用自己的語言表情及一些適當?shù)氖謩莺嫱幸环N與課文內(nèi)容相適應的教學氣氛，調(diào)動學生各個方面的感官，誘發(fā)其學習興趣，牽動學生的情感，使其心理處于興奮狀態(tài)，達到良好的學習效果。

以小學四年級語文上冊課本中的《九寨溝》為例，教師可以提前準備大量的九寨溝美圖，在上課時讓同學們觀看，可以借機向?qū)W生提問，九寨溝在你們心里是什么樣的呢？你們是否與作者有同樣的心理感受呢？讓學生加上自己的主觀感受，帶著問題進入課堂，由此，慢慢增強他們的主觀能動性，提高他們對語文的興趣。

二、注重對基礎知識的積累

“不積小流，無以成江?！?，較高的語文素養(yǎng)水平也是通過日常的點滴積累下來的，切忌好高騖遠，忽視對細碎的小知識的積累。而構成語文知識的基礎無外乎是拼音、字、詞、句、段等。

首先就是多背記，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蓖ㄟ^背誦大量的好詞、好句、好段，就會不斷地積累知識，那么運用起來也就得心應手了；其次需要進行充分的課外拓展訓練，例如我們可以利用課余時間在黑板上分模塊地抄寫一些優(yōu)美詞語或者古詩，比如可以是一些有名詩人的傳誦名篇，或者是一些頂針詞語，抑或是一些名言警句等等；接著是要注重學生的朗讀和品悟水平。朗讀是品悟的重要手段，而品悟是形成學生語文素養(yǎng)的一個重要途徑。在日常教學中我們完全可以選擇一些帶有濃厚感情色彩的課文，先給學生示范并指導該如何讀出那種真摯的感情，接著讓他們自己去讀，去感悟，然后再加以指導與訓練，比如以蘇軾的水調(diào)歌頭為例，我們可以問他們讀此詩需要一種什么的感情，是帶著喜悅呢，還是悲傷呢，接著我們就可以告訴他們一些簡單的朗誦技巧，比如“明月”與“幾時有”之間可以需要進行停頓，“把酒問青天”中的“問”重讀等等；最后需要充分發(fā)揮老師在學生的學習中的重要作用，老師可以通過添加適當?shù)臋z測環(huán)節(jié)由此來提高學生對基礎知識的重視程度，通過第二天的課堂檢驗來提高學生對基礎知識學習的重視度。例如，課文《泉城》中，有大量優(yōu)美的描寫泉水流動的四字詞語與段落，老師完全可以在第二次上課前抽取十分鐘時間讓學生對優(yōu)美段落進行背誦并聽寫詞語。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

語文素養(yǎng)是需要長時間的沉淀的，因此，我們要做的不僅僅是讓學生學會知識，而是要教會他們“捕魚”的能力，讓他們學會學習，而實現(xiàn)這一能力的有效途徑就是培養(yǎng)良好的學習習慣。

以課文《李廣射虎》為例，首先我們可以幫助他們制訂一系列的學習計劃，比如說需要他們背誦“塞下曲”，會讀會寫“棱”“朦朧”“搜”“綽”這些重點詞語，其次就是通過課堂提問來檢驗他們是否認真預習過課文，比如說在上課時可以提問學生李廣為什么要射虎呢？你是從哪找到答案的呢？最后，就是在講解課文的過程中可以多在教室走動，讓他們注意記筆記做標注，比如說重點詞語用點表示，不認識的字畫圈，優(yōu)美的段落可以用曲線畫出來。

經(jīng)過這一段時間的教學，他們就會逐漸學會運用這種學習方法，那么也就會具備一定的學習能力，即使沒有老師的教導也會知道當自己面臨新的知識時，該怎么去學習，并如何將其幻化成自己的知識，其語文素養(yǎng)也會在不自覺中提升了。

總之，語文素養(yǎng)的提高首先就是要提高孩子們的興趣，并讓他們保持對語文持續(xù)的熱情；其次要從點滴的基礎知識積累起來，形成強大的知識儲備；最后就是要養(yǎng)成習慣，使習慣成為自然。做到以上幾點，隨著時間的沉淀語文素養(yǎng)的提高也就不在話下了。

參考文獻：

吳麗霞.如何在閱讀中提升語文素養(yǎng)[J].語文教學與研究，2012（2）.

編輯 段麗君