美術(shù)教育更加需要守望

蒙麗霞

身為人母和人師，我想站在母親和老師的角度來詮釋兒童美術(shù)教育中，最常遇到家長如何在不經(jīng)意中抹殺掉孩子的創(chuàng)造力翅膀的幾句話。老師，我的孩子都四歲半了，為什么畫個圓都還是歪歪扭扭的？老師，我的孩子已經(jīng)五歲了，為什么還是什么都畫不像！老師，我的孩子六歲了，涂色還是會涂到外面去！一點都不認真！老師，我的孩子怎么畫得都不像你畫的！如果在不經(jīng)意中，作為家長的您，把以上的任何一句話無限地放大到孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中，我要告訴您，您的孩子的某些天分或是叫做能力的東西，正在被您一點一滴速凍在了孩子的內(nèi)心深處。

首先我們先來了解一下孩子在學(xué)習(xí)繪畫過程中相當(dāng)長的一段時間里，線條的表現(xiàn)力問題。孩子小，大腦和手部骨骼還沒有發(fā)育完全，所以動作的協(xié)調(diào)性就沒有成人那么完美，他們在控制手部的運動繪制線條和圖形的時候，所表現(xiàn)出來的對線條和形狀的概念會很模糊，在你的眼里，也許什么都不像，什么都不是。簡單的一個問題，植物的種子在剛剛發(fā)芽的時候，你會去指責(zé)它長得一點都不像它長大后的樣子嗎？孩子對線條和圖形的掌控能力也一樣，如果讓它生長，給它合適的生存條件，它會隨著時間的流逝而慢慢變得順暢并明朗起來。因此，家長容易進入一個誤區(qū)，即用自己的視角和心態(tài)包括自己的表現(xiàn)能力和生活經(jīng)歷套用在孩子的身上進行對比，卻總是忽略了孩子的年齡特征，忽略了他們需要時間需要認可才會逐漸長大。如同孩子并不是一生下來就會說話和走路一樣，繪畫的技能和表現(xiàn)能力也是要經(jīng)歷生長發(fā)育的過

程的。

其次我們再來了解一下孩子畫得像或者不像的問題。在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域里，一加一等于二，答案是唯一的，可是繪畫的領(lǐng)域里，同一個問題不會有唯一的答案。同一種動物，可以有各種各樣的畫法，也可以用各種各樣你能想到的材料來進行表現(xiàn)。同樣的畫面，在不同的人眼里，因為生活經(jīng)歷和當(dāng)時的心情不同，感受也會不一樣。如果一定要簡單地用像或是不像來評價孩子的畫好或不好，我覺得，還不如用機器來代替這種費心費力的學(xué)習(xí)過程，如復(fù)印機、照相機等等，不就是要一個“像”的結(jié)果嘛，直接復(fù)制粘貼，省時省力！對于繪畫的藝術(shù)來說，更應(yīng)該提倡的是去享受創(chuàng)作過程，用不同的材料、用不同的技法、讓繪畫以不同的表達形式存在，這才是藝術(shù)，這才是繪畫賦予人類最高級別的享受！繪畫除了給我們以美的視覺效果，它應(yīng)該還有著令人心情愉悅的功能。它沒有固定的表現(xiàn)方式也沒有固定的表達方法，這就是我們經(jīng)常說的發(fā)散思維。當(dāng)然，在不同年齡、環(huán)境的孩子眼里，因為生活的心得不同，再加上感悟和表現(xiàn)能力的不同，同一主題的表達，從來都不會有相同的畫面，這樣才是兒童繪畫教學(xué)中，最大化地發(fā)散思維、隨心隨性、最真實的體現(xiàn)。繪畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是允許其進行夸張變形寫意等等手法來表現(xiàn)的。家長們應(yīng)該重視的是孩子在這樣的學(xué)習(xí)過程中，觀察能力和表現(xiàn)能力，以及最后處理問題的能力有沒有得到提升。

最后，我們要了解的是孩子學(xué)習(xí)繪畫的過程中，更加應(yīng)該重視的是引導(dǎo)。繪畫是孩子用來表現(xiàn)自己內(nèi)心的產(chǎn)物，而不是機械地復(fù)制照搬的過程。其實我們經(jīng)常會責(zé)備孩子的表現(xiàn)能力，經(jīng)常會忽視孩子真正的內(nèi)心世界。孩子對藝術(shù)的認知和表現(xiàn)能力離不開老師的引導(dǎo)，也離不開家長的鼓勵和肯定，如果只靠老師的孜孜不倦的啟發(fā)和引導(dǎo)卻得不到家長的鼓勵和肯定，對于正處在生長發(fā)育階段的孩子來說，學(xué)習(xí)繪畫自然會造成選擇上的迷惘和困惑。比如，孩子們會想：“我畫得像不像呢？”“我用的方法對不對呢？”“老師說我畫得好，可是媽媽卻說很難看，怎么辦？”等等，兩種矛盾的思想相互沖擊，最終，讓孩子無所適從。這就是很多孩子越來越不會畫或是越來越不愿意學(xué)習(xí)繪畫的主要原因。

見到過有功利心很強的家長，喜歡人前人后地攀比和吹噓自己的孩子有多“優(yōu)秀”，畫的好，大肆表揚，畫的差了，嚴厲批評，導(dǎo)致孩子越多越害怕。把眼光放在孩子認真地準(zhǔn)備用心地參與的過程中來，我們會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都能創(chuàng)奇跡！如果，孩子認真完成了繪畫作品，我們習(xí)慣用這樣的語氣告訴孩子：“孩子，你很棒，我看到了你在認真和用心地拿起筆，一點點地完成你的作品，你的勇敢無與倫比！在媽媽（爸爸）的眼里，你已經(jīng)很厲害了！”如果，孩子沒有獲獎而我們這樣告訴孩子：“孩子，你雖然沒站上領(lǐng)獎臺，但是，我看到你勇敢地、很好地把你的想法表現(xiàn)出來了，你很快樂，不是嗎？所以，你很棒！”等等，這些“如果”，將會是一種高雅的語言表達藝術(shù)。

家長習(xí)慣用成人的眼光和視角去評價孩子，卻總是會忘記自己是怎么長大的。我們總是把自己的喜好和意愿強加給孩子，卻忘記了孩子也有自己的喜好和愿望。我們總是用現(xiàn)實的眼光去看待孩子的思維活動，卻忘記了，在孩子的眼睛里，有一個國度，那叫童話世界。合不合理只是在成人的世界里存在的邏輯，在孩童的世界里，更多的應(yīng)該是天馬行空的創(chuàng)造和無拘無束的自我表現(xiàn)！孩子年齡小，自然線條掌握不到位，我們?yōu)槭裁淳筒荒馨菟麄冇弥赡鄣男∈郑嫵隹蓯鄣募冋娴耐嵬崤づさ木€條？孩子還沒長大，還沒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自然也不知道什么叫比例什么叫空間，我們?yōu)槭裁淳鸵_始指責(zé)他們畫面的協(xié)調(diào)問題？孩子喜歡顏色本身勝過物體自身的色彩，是因為孩子自己內(nèi)心的表達意愿勝過現(xiàn)實物體帶給我們的感受，我們?yōu)槭裁淳筒荒茏屗麄冇米约合矚g的顏色去涂抹自己想要的東西？

有很多種方式可以愛孩子，但是有一種愛，在藝術(shù)的領(lǐng)域里很多人都會忘記它，它的名字叫守望。兒童成長是需要時間的，這個時間不是一秒也不是一分也不是一天，是很多秒很多分很多天，再加上很多次的包容和耐心等候。

引導(dǎo)孩子學(xué)會享受過程，學(xué)會隨遇而安，這是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種生活態(tài)度。你的每一次包容，都會鼓勵孩子勇敢地前行一步。你可能想不到，你的每一次包容，都在保護他們小小的腦袋里的一個個創(chuàng)意！也許有一天，馬路上跑的智能汽車來源于你孩子小時候沒被打擊的一個夢想！也許有一天，第一個為你插上人造翅膀讓你自由在天空翱翔的是你的孩子！也許有一天，讓你實現(xiàn)在海底生活的理想，是因為你對孩子的包容和鼓勵！我們的手，應(yīng)該是牽引孩子前進路上的指向標(biāo)，而不應(yīng)該是那個打掉那個叫做夢想的一巴掌。

因此，我們更加應(yīng)該思考的是藝術(shù)方向的問題，我們應(yīng)當(dāng)明確，我們是想要孩子成為應(yīng)試教育體制下的千篇一律的復(fù)印機，還是有著自己的思想和生命的個體？畫得像不像是繪畫專業(yè)分類的問題，它永遠都不會是美術(shù)的唯一要達到的效果。繪畫給予孩子的更多的，不應(yīng)該是其內(nèi)心的宣泄和對某些事物的向往嗎？請給孩子時間慢慢成長，陪著他一起享受成長的過程和樂趣。孩子在什么年齡應(yīng)該做什么事，什么年齡要學(xué)一加一，什么時候會說話，什么時候會笑，什么時候會走路，什么時候應(yīng)該談戀愛，什么時候會結(jié)婚，都是有時間和規(guī)律的。藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程同樣也是有時間和規(guī)律的，如果大家都能學(xué)會享受和等待，學(xué)會包容地去愛和理解，在將來的某一天，孩子長大了，不一定記得什么時候畫了什么東西，但是他一定會記得某個時候的你，用你那叫“愛”的包容來理解他的天馬行空的創(chuàng)意！也許孩子忘記了所有曾經(jīng)使用過的繪畫材料和工具，但是，一定不會忘記，在其成長的路上，一直守望著的你，是如何微笑著傾聽自己一個又一個小小的夢想和童話。愛，是給予時間，愛，是給予夢想，愛孩子，也是給我們以時間和夢想！所以，在你的孩子拿起畫筆的那一刻，請記得，成為孩子成長路上那一棵，守望著他長大的樹。

參考文獻：

劉娟.美術(shù)課堂放飛童心[J].學(xué)問：現(xiàn)代教育研究，2012（4）.

編輯 王潔瓊