著力學(xué)生良好品行養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

徐興國(guó)

學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課應(yīng)該培養(yǎng)的良好品行包括：獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑的精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作探究的能力；勇于探索，大膽創(chuàng)新的意識(shí)；知難而進(jìn)，百折不撓的信念。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的精神

在學(xué)習(xí)《民主決策：作出最佳選擇》一課時(shí)，我主要從如下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)

我所設(shè)置的合作探究為：當(dāng)前，社會(huì)上掀起了公民教育實(shí)踐的大討論，在公民教育實(shí)踐活動(dòng)中，中學(xué)生通過(guò)假期自主延伸，深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究、確定研究課題、搜集資料、制定行動(dòng)方案、接受聽(tīng)證等過(guò)程，不但有利于活化知識(shí)，提高能力，而且有利于增強(qiáng)公民意識(shí)，確立權(quán)利與義務(wù)觀念。

中學(xué)生在假期開(kāi)展了形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中某班就某社區(qū)存在的亂倒垃圾、公共設(shè)施遭到損壞等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛調(diào)查。

結(jié)合所學(xué)政治常識(shí)，你認(rèn)為該班同學(xué)可通過(guò)哪些渠道反映以求得問(wèn)題的解決？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。我要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本內(nèi)容，依據(jù)材料，展開(kāi)相互合作與探討，具體分析所問(wèn)的內(nèi)容，提高學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題意識(shí)是一種懷疑精神，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生合作探究完畢后，我要求學(xué)生將討論的結(jié)果展示在黑板上，然后邀請(qǐng)一、二位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，點(diǎn)評(píng)的學(xué)生可以向展示的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，其他同學(xué)也可以向點(diǎn)評(píng)的同學(xué)質(zhì)疑，從而將問(wèn)題探討的更深入、更全面。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的積極反思的習(xí)慣

在課堂教學(xué)結(jié)束后，我常常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。比如我會(huì)在每一課的學(xué)案后設(shè)置“課堂小結(jié)”和“課后反思”兩個(gè)欄目，讓學(xué)生在課后對(duì)本課進(jìn)行理性地思考。當(dāng)然，我?guī)椭鷮W(xué)生確定了很多的反思形式，對(duì)自主學(xué)習(xí)部分的反思，對(duì)課堂操作過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)習(xí)效果的反思，對(duì)新舊課銜接的反思等等。反思培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合能力的提高，更為主要的是通過(guò)反思性的學(xué)習(xí)，我也建立了思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的能力

探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作、探索實(shí)踐，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；我在每一課的內(nèi)容中都設(shè)置合作探究的欄目，通過(guò)探究活動(dòng)，旨在形成一種積極、主動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如在學(xué)習(xí)《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》這一課時(shí)，我所設(shè)置的合作探究部分為：延安市寶塔區(qū)張家村由村民民主選舉，產(chǎn)生了新一屆的村委會(huì)成員。2014年9月，該村在村民公開(kāi)會(huì)議上，針對(duì)多數(shù)村民提出的環(huán)境污染嚴(yán)重，環(huán)境惡化等問(wèn)題進(jìn)行商討，發(fā)動(dòng)村民捐款，對(duì)全村污染嚴(yán)重場(chǎng)所進(jìn)行全面清理、綠化，為村民提供一個(gè)良好的生活環(huán)境。該村還訂立了村民行為規(guī)范、依法管理制度等等來(lái)規(guī)范村民和村干部行為。該村村民委員會(huì)設(shè)置了理財(cái)小組，定期對(duì)村里的賬目進(jìn)行檢查，查賬后，還要張榜公布結(jié)果。結(jié)合上述材料，談?wù)勗摯宕迕袢绾螀⑴c民主管理，實(shí)現(xiàn)民主自治的？實(shí)行村務(wù)公開(kāi)和民主管理對(duì)發(fā)展社會(huì)主義民主有何意義？

在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生層次不同，不可能所有的學(xué)生能對(duì)每一個(gè)問(wèn)題作出完整的解答。因此，學(xué)生之間必然要展開(kāi)相互的合作與探討。同一個(gè)小組里，組長(zhǎng)會(huì)合理安排討論任務(wù)，C層的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地向A層的學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，A層學(xué)生會(huì)想法設(shè)法將結(jié)論補(bǔ)充的更完善。這個(gè)過(guò)程是自覺(jué)主動(dòng)的過(guò)程，內(nèi)含著小組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)精神，包含著同學(xué)間的相互合作，蘊(yùn)含著學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入探討與研究，最終形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的意識(shí)

在思想政治課教學(xué)中，我十分注重對(duì)學(xué)生探索與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如在習(xí)題的訓(xùn)練方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能全面的完成，有些學(xué)生能完成一部分，還有一部分學(xué)生是不去完成的。針對(duì)學(xué)生的不同情況，我對(duì)學(xué)生的基本要求為：一是做你喜歡做的題目進(jìn)行訓(xùn)練。比如有的學(xué)生喜歡做隨堂訓(xùn)練，有些學(xué)生喜歡做基礎(chǔ)演練，讓學(xué)生自選，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)訓(xùn)練的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)驅(qū)力；二是做你認(rèn)為自己真正需要做的訓(xùn)練。比如學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況，會(huì)有選擇性地去做隨堂鞏固或者創(chuàng)新拓展，這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的自我需求；三是做你能夠勝任的訓(xùn)練。比如讓基礎(chǔ)弱的學(xué)生只做隨堂訓(xùn)練或者基礎(chǔ)演練，而基礎(chǔ)好且興趣濃的學(xué)生可能會(huì)做創(chuàng)新拓展，這樣學(xué)生可以體驗(yàn)成功，讓訓(xùn)練成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。這樣既給予了學(xué)生自由選擇訓(xùn)練的空間，又培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)、百折不撓的信念

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、艱苦奮斗教育雖然渠道較多，可是思想政治課課堂教學(xué)應(yīng)該是主渠道的。比如，在《哲學(xué)與生活》的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成正確的人生態(tài)度和人生目標(biāo)，并能夠?yàn)榇硕^斗；從而讓學(xué)生能夠分清是非、辨明真?zhèn)?，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤的價(jià)值觀和唯利是圖的消極思想，自覺(jué)地反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義。在《文化生活》的教學(xué)中，充分挖掘教學(xué)素材，幫助學(xué)生充分了解中華民族的文明史就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗史，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而自覺(jué)地培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。在《政治生活》和《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情，讓學(xué)生清楚，雖然，當(dāng)前我國(guó)人民的生活水平整體得到了提高，但是，中國(guó)還有很多孩子因貧困而不能上學(xué)，還有很多人口處于貧困線以下。所以，還需要艱苦的努力，需要有艱苦奮斗的精神。

思想政治課與學(xué)生品行之間存在著相互聯(lián)系，不可分割的關(guān)系。一方面，思想政治課承擔(dān)著學(xué)生良好品行養(yǎng)成的重任，學(xué)習(xí)思想政治課有利于促進(jìn)學(xué)生良好品行的養(yǎng)成；另一方面，學(xué)生良好品行的養(yǎng)成可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情，促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)思想政治課。

（作者單位：陜西省宜川縣中學(xué)）