體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用暢想

劉文龍

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)要豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)形式，從而使學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法。體育游戲是不可或缺的教學(xué)策略，文章圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)論述，接受了體育游戲的特點(diǎn)，分析其積極意義，并就如何進(jìn)行提出個(gè)人意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲教學(xué)

引言

體育游戲是深受廣大師生喜愛(ài)的體育娛樂(lè)活動(dòng)，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，開(kāi)展豐富多彩的體育游戲可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展，從而在一定程度上提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、結(jié)合學(xué)生的年級(jí)選擇教學(xué)內(nèi)容

孩子天生好動(dòng)愛(ài)玩，并且小學(xué)生的直接興趣是教師開(kāi)展教學(xué)的關(guān)鍵。所以，教學(xué)的開(kāi)展要從學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)體育教學(xué)要求玩的“有目的性”，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，也鍛煉學(xué)生的手腦配合。因?yàn)?，不同年?jí)的學(xué)生應(yīng)用能力方面有差距，比如，小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，一般經(jīng)常選擇皮筋、毽子等游戲項(xiàng)目，四、五年級(jí)的學(xué)生會(huì)選擇一些球類(lèi)游戲作為游戲內(nèi)容，并且需要區(qū)分男女同學(xué)的不同，男同學(xué)喜歡一些對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲，但是女同學(xué)偏向于平衡性和協(xié)調(diào)性質(zhì)的游戲。

二、科學(xué)地組織體育游戲

在進(jìn)行體育游戲時(shí)要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，有利于學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)與技能。游戲前，要向?qū)W生說(shuō)明該游戲的名稱(chēng)、目的意義、方法、規(guī)則要求和結(jié)果。教師講解時(shí)，要生動(dòng)、形象、引人入勝，有時(shí)還可以配上歌謠，如：學(xué)小燕子飛、小兔跳、火車(chē)跑等，通過(guò)游戲內(nèi)容對(duì)兒童進(jìn)行思想、政治教育及自然常識(shí)教育，成功的游戲可使學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍；失敗的游戲容易使學(xué)生情緒低落，還要注意觀察學(xué)生身體狀況的變化，在上課時(shí)一定要考慮學(xué)生的年齡、性別特點(diǎn)，同時(shí)還要特別注意游戲與主教材的科學(xué)運(yùn)用，如主教材是耐力跑，游戲是迎面接力跑，雖然也搭配了游戲，但從練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了實(shí)際生理負(fù)擔(dān)，不利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；還會(huì)影響學(xué)生下一堂課的學(xué)習(xí)，所以教材的搭配，既要生動(dòng)活潑，又要科學(xué)合理。

進(jìn)行游戲時(shí)，分隊(duì)或分組應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、技術(shù)水平、男女生人數(shù)等方面考慮，以及游戲時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定。同時(shí)選出合適的引導(dǎo)人，建立好秩序，使每個(gè)游戲者在游戲中負(fù)起一定責(zé)任，這對(duì)兒童組織性和自覺(jué)性的培養(yǎng)很有幫助，甚至使消極的兒童也積極起來(lái)。還要定時(shí)、定次輪換，以保證每個(gè)學(xué)生參加練習(xí)的機(jī)會(huì)相等。

三、運(yùn)用體育游戲幫助學(xué)生更好地掌握體育技能

體育游戲的引入有利于改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，讓原本枯燥的教學(xué)變得更生動(dòng)有趣。同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體情況和不同階段學(xué)生所需具備的體育基本技能選擇的體育游戲，往往能更快地掌握相應(yīng)的體育技能。比如在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師先用體育游戲進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容引入，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)球投球有基本的了解，隨后用較為專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練幫助學(xué)生提高投球的準(zhǔn)確度，掌握正確的運(yùn)球方法。游戲與教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生從游戲中獲得樂(lè)趣與基本體育技能，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、游戲能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程

每個(gè)人在接觸新事物的時(shí)候，都需要一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間。尤其是小學(xué)生，接受能力較弱，面對(duì)新課程時(shí)，往往很難快速融入其中，而體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的興趣，并為接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的課程知識(shí)打好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)探究新課程內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)“排球”的相關(guān)課程時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)西瓜”的游戲，將排球當(dāng)作“西瓜”，將學(xué)生分成兩人一組，背對(duì)背夾住“西瓜”，在教師發(fā)出指令后，參與游戲的幾組學(xué)生同時(shí)向終點(diǎn)移動(dòng)，移動(dòng)過(guò)程中要保證“西瓜”不能掉落，一旦掉落就需要重新來(lái)過(guò)，最終判定最先到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生為獲勝者。在這一游戲中，學(xué)生不僅增加了對(duì)排球的興趣，同時(shí)也對(duì)排球球性有了一定的了解，為接下來(lái)課程的順利進(jìn)行提供了重要的保障。

五、在體育教學(xué)中將體育比賽游戲化

體育活動(dòng)本身就是一種競(jìng)技性較強(qiáng)的活動(dòng)，所以，體育教學(xué)也可以采用比賽的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，讓他們具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以前，很多的體育競(jìng)技其實(shí)是忽略了過(guò)程的，讓人們對(duì)于教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了誤區(qū)，所以，要讓學(xué)生知道，體育競(jìng)技的目的不僅僅是結(jié)果。所以，一定要杜絕小學(xué)生因?yàn)橄胍獱?zhēng)第一而超負(fù)荷的訓(xùn)練。教師要灌輸給學(xué)生，要以比賽的過(guò)程為主，要體會(huì)到比賽能夠帶給人們的樂(lè)趣，要讓他們了解體育精神的魅力所在，要讓他們知道比賽最重要的不是名次。要讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)如何通過(guò)體育項(xiàng)目進(jìn)行降壓。讓他們?cè)谏险n的過(guò)程中對(duì)體育課有一個(gè)全新的概念，并喜歡上戶外運(yùn)動(dòng)。而且通過(guò)體育比賽的形式還可以讓他們的自信心得到提升，讓他們學(xué)會(huì)與人合作與溝通，讓他們的思維得到鍛煉。

六、在體育游戲中提升學(xué)生的體能

相信廣大體育教師會(huì)有這樣的同感：體能素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容樣式不多，教師每次都給學(xué)生訓(xùn)練相同的內(nèi)容，學(xué)生難免產(chǎn)生厭煩情緒。很多時(shí)候教師的指令一出來(lái)，學(xué)生總會(huì)“哦”聲一片。所以教師要把體能訓(xùn)練無(wú)形地藏匿于體育游戲中，讓學(xué)生在體育游戲中得到體能鍛煉。教師可以根據(jù)體育鍛煉內(nèi)容給學(xué)生編一些順口溜，讓學(xué)生邊念順口溜，邊做運(yùn)動(dòng)。如我是青蛙“呱呱呱”，我是青蛙跳一跳，讓學(xué)生邊念順口溜邊做蛙跳。還可以讓兩個(gè)學(xué)生一起跳，這樣組合起來(lái)進(jìn)行蛙跳，學(xué)生能在同伴的陪同下更好地完成蛙跳訓(xùn)練。在和同伴一起完成蛙跳的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)得到增強(qiáng)。

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)合理地運(yùn)用體育游戲，不僅有利于學(xué)生達(dá)到練習(xí)身體、增強(qiáng)體質(zhì)，而且體育游戲具有一定的趣味性和情節(jié)性，從而達(dá)到了提高學(xué)生興趣的目的。作為小學(xué)體育教師，要善于利用條件和創(chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)生的心理，安排適合學(xué)生的游戲，從而使學(xué)生積極參與到體育課所安排的運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，最終養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

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