淺議機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

周媛媛

摘要 以機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)為例，提出一套教學(xué)新方案——通過形象思維能力的培養(yǎng)來提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 機(jī)械基礎(chǔ)；機(jī)械專業(yè)；形象思維；創(chuàng)新素質(zhì)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0124-02

機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械專業(yè)的一門非常重要的基礎(chǔ)技術(shù)課，它主要對機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)和通用零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、使用維護(hù)及基本的設(shè)計(jì)計(jì)算方法進(jìn)行講解和介紹。由于課程所涉及的知識點(diǎn)多，領(lǐng)域面廣，用到的計(jì)算公式不少，難度高的復(fù)雜的計(jì)算也不多，學(xué)生接受起來并不困難。但由于近年來職校錄用的生源普遍存在文化知識基礎(chǔ)較差，自學(xué)能力普遍較低，加上對機(jī)械方面的知識接觸得較少，缺乏感性認(rèn)識，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。為了解決這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)職校類學(xué)校的教育目標(biāo)，必須對機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。

1 建立創(chuàng)新教育觀念

職校類教育要迎合時(shí)代的要求，培養(yǎng)技術(shù)能力強(qiáng)、就業(yè)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀畢業(yè)生，就必須根據(jù)自身的教育特點(diǎn)，制訂出一套強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新的教學(xué)方案和方法，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。創(chuàng)新是人類發(fā)展進(jìn)步的主要動力，我國教育事業(yè)改革和發(fā)展也離不開教育方法的創(chuàng)新。學(xué)生在創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育兩個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展是職校教學(xué)改革的主題。把素質(zhì)教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把創(chuàng)新發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，把課堂教學(xué)方法改進(jìn)作為改革手段，構(gòu)建一個(gè)人才綜合培養(yǎng)新模式。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新方面的看法。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，更新教育觀念是核心 要適應(yīng)新時(shí)代的就業(yè)市場競爭，培養(yǎng)技術(shù)人才必須具有創(chuàng)造型、開拓型、復(fù)合型的特點(diǎn)，應(yīng)使學(xué)生具有較廣的機(jī)械領(lǐng)域知識面、較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和較強(qiáng)的信息分析、接受和創(chuàng)新能力。對企業(yè)工程技術(shù)人員來說，表達(dá)能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力將是他們綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

現(xiàn)代的教育觀念已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的要求，對機(jī)械基礎(chǔ)這門機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)課程來說，要培養(yǎng)出高精尖的技術(shù)工人，必須對傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行改進(jìn)。

1）樹立正確的自主教育觀念。傳統(tǒng)的教育存在的問題是教師傳授得多，與學(xué)生課堂互動或讓學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)少，學(xué)生被動成為接受知識的“容器”，教師怎么講，他們就怎么聽，存在死記硬背的情況，教學(xué)工作基本變成教師單方面進(jìn)行的知識灌輸，教學(xué)效果非常不好，學(xué)生對學(xué)到的知識沒有能夠及時(shí)消化和融會貫通。因此，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生與教師的互動，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主教育意識，增強(qiáng)自主教育觀念。

2）樹立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是要適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，在踏入社會后能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識獲得相應(yīng)的社會職位。在新聞廣播和網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)許多剛剛踏入社會的新人中，因出現(xiàn)一點(diǎn)兒小事就與單位領(lǐng)導(dǎo)、同事或舍友產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而激化發(fā)生辭職或刑事犯罪等事件。究其原因，與教育存在短板有很大關(guān)系。在教育過程中往往單純把學(xué)生對知識的獲取作為教學(xué)質(zhì)量衡量的標(biāo)準(zhǔn)，甚至像九年義務(wù)教育一樣，以分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，離職校教學(xué)育人的目標(biāo)存在很大的差距。因此，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)必須得到充分的重視，學(xué)生知識的獲取、開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、身心健康發(fā)展和情商教育都是職業(yè)教育不可或缺的重要方面。讓學(xué)生在知識積累的同時(shí)，獲得健全的人格的養(yǎng)成；既擁有鮮明的個(gè)性，又具有團(tuán)隊(duì)合作精神，這才是培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)。

要樹立正確的教師觀 職業(yè)教育中教師是最活躍的因素，承擔(dān)著教育創(chuàng)新的主要任務(wù)。新時(shí)代下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開教師自身素質(zhì)的提高，要求教師必須要樹立積極向上的具有創(chuàng)新意識的正確教師觀，教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生努力創(chuàng)新。創(chuàng)新型教師必須具備良好的品質(zhì)：自身要有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新欲望；具有組建創(chuàng)新型班集體的潛力，具有創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿寬容、理解和和諧氣氛的班級的能力，能始終堅(jiān)持對學(xué)生的正面評價(jià)，具有不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的能力。

為達(dá)到上述要求，必須想辦法讓教師進(jìn)步，給教師提供自我進(jìn)步和創(chuàng)新的土壤。為此，要求教師由單一學(xué)科向多學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變，使教師能夠參加別的教師的課程教學(xué)活動，通過這種活動，不斷吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。教師還需要經(jīng)常參與校內(nèi)科研工作，拓寬知識面，加大對本學(xué)科、本行業(yè)的了解。

2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 機(jī)械基礎(chǔ)課程是一門綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型基礎(chǔ)課程，涉及的知識點(diǎn)較多，有的知識之間有著聯(lián)系性，學(xué)生很容易將知識串聯(lián)起來，形成知識系統(tǒng)；有的知識較零散，很難形成系統(tǒng)性。隨著社會的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新型人才受到就業(yè)市場的青睞，用人單位對于應(yīng)聘者的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識提出更為細(xì)致的要求。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場所，為了使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，高校必須精確把握教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

為此，教師必須突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，改變教學(xué)模式，將一些抽象的概念、定義和方法運(yùn)用比喻、概括等方式以形象生動的語言表達(dá)出來，使學(xué)生能夠輕松地理解這些知識并且能牢固地掌握他們，同時(shí)還使學(xué)生學(xué)會用另一種思路和方法認(rèn)識問題，開拓學(xué)生的思路。經(jīng)過長時(shí)間的潛移默化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。如在教授蝸桿傳動受力和分析蝸輪轉(zhuǎn)向這一內(nèi)容時(shí)，教師可將確定方法總結(jié)為簡潔易懂、朗朗上口的口訣：“左旋左手，右旋右手，四指轉(zhuǎn)向，拇指進(jìn)向，由退定向，不進(jìn)則退?！边@種方式不但能讓學(xué)生快速記憶，更能活躍課堂氣氛，給學(xué)生留下難忘的印象。

改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 教師是教學(xué)活動的主體，教師教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)的效果。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要求教師擁有創(chuàng)新意識，能夠在教學(xué)中不斷引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題的潛能。傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)中，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在基本理論的傳授上，采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的從屬者，只能被動地接受教師傳遞的知識，不敢向教師提出問題，缺乏懷疑精神。

面對新時(shí)期的要求，教師要改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，注重將理論知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來，通過生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，營造和諧民主的課堂氛圍，使課堂變成教師和學(xué)生互動的良好平臺。如在講授凸輪機(jī)構(gòu)和連桿機(jī)構(gòu)這一部分內(nèi)容時(shí)，與日常生活中使用的縫紉機(jī)、破碎機(jī)、修鞋機(jī)和挖土機(jī)等具體實(shí)物聯(lián)系起來，有利于拓展學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新力，對學(xué)生創(chuàng)新思維素質(zhì)和良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

提高形象思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新性 形象思維的主要形式是聯(lián)想和想象，而很多理論和發(fā)現(xiàn)也正是在聯(lián)想和想象的思維推動下發(fā)生和發(fā)展的。教師要充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，使他們在學(xué)習(xí)中能夠不斷提出新的看法和見解。

增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì) 在實(shí)踐活動中，學(xué)生對知識有著直觀的認(rèn)識，實(shí)踐性教學(xué)對于能力的形成和知識的直觀獲取起到非常重要的作用。黨的十六大提出要全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會，需要不斷培養(yǎng)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、大批拔尖創(chuàng)新人才和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，職業(yè)技術(shù)教育的責(zé)任是義不容辭的。因此，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用所掌握的理論知識與實(shí)踐結(jié)合，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在本課程教學(xué)中，只有盡可能多地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多參加生產(chǎn)實(shí)踐活動，多接觸生產(chǎn)現(xiàn)場，對生產(chǎn)設(shè)備增加直觀了解，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如參觀實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)車間、陳列室，參與實(shí)驗(yàn)活動，組織現(xiàn)場教學(xué)及進(jìn)行電化教學(xué)等，不斷積累實(shí)踐知識，激發(fā)學(xué)生對事物的求知欲。

3 結(jié)語

總之，教師在實(shí)踐教學(xué)中只有通過不斷地豐富和提高實(shí)踐教學(xué)能力，才能不斷提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，使職業(yè)教育得到很大的創(chuàng)新和長足的進(jìn)步，為社會和企業(yè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⒕C合能力強(qiáng)的優(yōu)秀技術(shù)人才，為社會的發(fā)展和企業(yè)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。