結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“精心做事、靜心學(xué)習(xí)”的習(xí)慣

謝麗芬

學(xué)生上課心神不定，上課似聽非聽，做事毛糙，不求甚解，做什么都是匆匆而過。表面上看，他們好像在目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師聽，好像都在按要求在做任何事情，細心品味一下，這種表現(xiàn)總是給我一種不安穩(wěn)，不實誠的感覺。他們由于心急作業(yè)字跡潦草，準確率差等現(xiàn)象時有發(fā)生，可他們自己卻感覺良好，面對學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果不及時想辦法解決的話，恐怕他們很快就會養(yǎng)成不動腦思考，做事毛糙，不求實，等著天上掉餡餅的不良習(xí)慣。于是，幾年來，我在教學(xué)中比較注重培養(yǎng)學(xué)生“精心做事，靜心學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。

從孩子們剛剛上小學(xué)一年級開始我就向他們提出了新的學(xué)習(xí)和做事要求，即：上課用眼專心看、上課讀書用手指、上課用耳專心聽。上課用腦專心想。

上課用眼專心看：即聽老師講課時，要用眼睛看著老師聽，以表示對老師的尊敬和聽課的認真態(tài)度。

上課讀書用手指：即在讀課文和聽別人讀課文的時候，要用手指著讀或指著聽，看清每個字的結(jié)構(gòu)，讀準每個字的字音從而達到最佳的讀書學(xué)習(xí)的效果。

上課用耳專心聽：即在聽課時要集中精力聽老師講的每一個內(nèi)容，聽同學(xué)回答的每一個問題，不讓老師所講的知識因為自己溜號而連接不上，不讓自己因為溜號而不去思考老師和同學(xué)們提出的每一個問題。

上課用腦專心想：就是讓學(xué)生在聽老師講課和同學(xué)回答問題時要動腦思考，想到問題的根本之處，不能只憑興趣和心情去聽、去想。

經(jīng)過長時間的要求和訓(xùn)練，班級大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了讀書用手指著讀、眼看、耳聽、腦想的好習(xí)慣，他們能安靜地聽老師講課，認真寫字，積極回答問題，從他們的眼睛里可以讓老師們感受到他們對學(xué)習(xí)知識的渴望，對學(xué)習(xí)的熱愛。

學(xué)生到了二年級時，我開始注重要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和做事上做到讓自己保持靜心、靜氣，不急不燥的情緒，能沉下心來，經(jīng)過自己反復(fù)的用心和認真思考，整理之后，再把自己對問題真正的理解工整地寫出來或準確地用語言表達出來和用行動做出了，說白了就是讓學(xué)生真正地想好了再說，想好了再寫，想好了再行動。聽的時候有思考，讀的時候有品味，只有這樣，說好、寫對、做好的可能性才大，才會提高自己的學(xué)習(xí)和做事效率。向?qū)W生講明白這個道理后，我便利用課堂上教學(xué)、練習(xí)課、家庭作業(yè)、課外閱讀等活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐之中，重要的是反復(fù)訓(xùn)練。如：在語文教學(xué)上，我堅持每學(xué)期向?qū)W生推薦一本好書要求他們?nèi)プx并寫讀書筆記，堅持每學(xué)期師生共同必讀一本書并在班級里開展讀書交流活動，為了讓學(xué)生在讀書的過程中避免產(chǎn)生應(yīng)付了事的態(tài)度，幾年來，我把引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動的過程當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生“精心做事、靜心學(xué)習(xí)”良好習(xí)慣的契機，堅持每節(jié)課前指派兩個人上前講書中的精彩段子，為了讓學(xué)生能真正地沉下心來、心平氣和，靜心靜氣地讀懂書中的一個故事，一段話，哪怕是一個句子，一個詞。有時我會根據(jù)情況讓課前講書中段子的時間達10到15分鐘。時間的加長，必定會引起學(xué)生對讀書的重視，他們在靜中沉思，在靜中品味，然后再經(jīng)過反復(fù)精心的準備把故事變成自己的語言講給大家聽。孩子們靜心學(xué)習(xí)和精心做事的習(xí)慣在悄然形成。整個過程都讓學(xué)生充分感受到了讀書的樂趣，他們在讀書活動中品味著人生，礪煉了閱讀品質(zhì)，他們對讀書產(chǎn)生了樂趣，他們對讀書有了耐心，他們有了讀書的愿望，他們的許多能力在讀書中得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。他們在講書時一次次鍛煉著自己說的能力，他們從不敢說到敢說了，他們從敢說到繪聲繪色地講了，讀了書又練就了口才，真是兩全其美的事，我和同學(xué)們都感到輕松而愉悅。就這樣班級里靜心學(xué)習(xí)，精心思考的學(xué)生越來越多，班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也一天比一天濃厚。

又如：在每次的練習(xí)課上，我都注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為獨立思考就是一個人能夠靜心、精心思考的過程，在這項訓(xùn)練中，我首先做到了不急不躁，耐心等待，只要孩子們能經(jīng)過自己真正的思考后就能想出的問題我絕對不講，錯了不要緊，回去接著想，接著做，直到自己想出來為止，這種方法剛開始時會讓老師感到等得著急甚至受不了，也會讓學(xué)生產(chǎn)生同樣的感受，但是，只要老師堅持住了，學(xué)生也會慢慢適應(yīng)著這種學(xué)習(xí)訓(xùn)練，久而久之，孩子們在這種實實在在的訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了靜心讀題，精心思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如今，可以說孩子們個個能把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到各科學(xué)習(xí)之中，他們能盡心盡力地把精力投入到各項活動和各種學(xué)習(xí)活動之中，他們能全心全意地上好每一節(jié)課，做題的速度在提高，做題的準確率在提高，學(xué)習(xí)和做事的效率都在提高，我覺得這種習(xí)慣會有利于他們終生的。

學(xué)生“精心做事、靜心學(xué)習(xí)”習(xí)慣的培養(yǎng)我已經(jīng)堅持開展五年多的時間了，總之，長期的堅持，到如今，在教育教學(xué)中，讓我感受到了，無論是我的教還是孩子們的學(xué)和做我們彼此都是很輕松、很快樂、很幸福，也很得心應(yīng)手。各科老師的公開課都愿意和他們上，每個月各科老師給班級的評價也最高。大家一致認為孩子們的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣好。在每學(xué)期的文明班級月評比中，班級每學(xué)期至少3次被評為文明班級，每學(xué)期末都被評為優(yōu)秀班級。