淺談如何在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

厲承玉

目前在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，加新課標(biāo)中提出的“快樂體育”的原因，造成許多教師在教學(xué)中忽視了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育課必不可少的組成部分，所以，教師必須認(rèn)清其在教學(xué)中的不足，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的魅力有著非常重要的作用，體育課中合理恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，又能提高教學(xué)效果、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育，從而形成良好的身體姿態(tài)，此外還可以迅速集中學(xué)生在課堂上的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確性

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是參照中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令來進(jìn)行的，所以學(xué)生的動(dòng)作行為要有“團(tuán)結(jié)、緊張、活潑”的鮮明特征。當(dāng)學(xué)生聽到老師的口令，集合整隊(duì)時(shí)，動(dòng)作迅速、有序、準(zhǔn)確；使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。隊(duì)列（形）展示時(shí)，協(xié)調(diào)一致、節(jié)奏明朗、精神飽滿；行為結(jié)束時(shí)，態(tài)度嚴(yán)肅、排面整齊；回復(fù)口令時(shí)，清楚響亮、動(dòng)感強(qiáng)勁，這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。

二、隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中教師要發(fā)揮榜樣作用

要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，教師要爭(zhēng)取選用多個(gè)示范面，如正面、背面、側(cè)面、鏡面等，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中教師的示范同樣重要。先給學(xué)生以最直觀的視覺效果，形成最佳的動(dòng)作表象，在分解練習(xí)嘗試，最后做完成的練習(xí)。在此基礎(chǔ)之上，教師還可以用語(yǔ)言提示學(xué)生的動(dòng)作（如原地轉(zhuǎn)法中的左、右、后轉(zhuǎn)，用一提示“轉(zhuǎn)”、二提示“并腳”），做到“聲勢(shì)合一”。學(xué)生通過觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

三、隊(duì)列隊(duì)形在練習(xí)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，學(xué)生的身體姿勢(shì)教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。專家們指出：“擠掉”隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)間，這對(duì)急劇發(fā)育中的兒童、青少年是十分有害的。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)過程中能使兒童或青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢(shì)，減少學(xué)生出現(xiàn)的駝背、雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，對(duì)形成良好的身體姿勢(shì)有著重要的作用。根據(jù)專家們建議，在中小學(xué)體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)不應(yīng)少于課時(shí)的五分之一。由此可見，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是必不可少的一個(gè)方面。

四、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)要提高學(xué)生的興趣

在以往隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)時(shí)，教師嚴(yán)肅地下達(dá)口令，學(xué)生機(jī)械地練習(xí)使他們感到較枯燥乏味、無趣，這就要求體育教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多樣的的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)手段，首先要激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在體育課開始部分，我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊(duì)列動(dòng)作和組合口令連續(xù)做隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作等練習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來，如：在課前整隊(duì)過程中，對(duì)于做到“快、靜、齊”的學(xué)生或小組予以各種獎(jiǎng)勵(lì)，或者獎(jiǎng)勵(lì)他們5—10分鐘的自主練習(xí)喜愛項(xiàng)目的時(shí)間，還可以用“反口令法”隊(duì)列練習(xí)，能達(dá)到獨(dú)特效果。例如：口令是“稍息”，學(xué)生做“立正”動(dòng)作，口令是“向左——轉(zhuǎn)”，學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動(dòng)作，學(xué)生聽到1的信號(hào)，向前走兩步，2的信號(hào)向前一步。另外在進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)時(shí)，也可以用到這種方法，即教師喊“向左轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生做向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作，對(duì)于精神不集中，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生規(guī)定唱一首歌或展示個(gè)性特長(zhǎng)，還有各種報(bào)數(shù)（奇數(shù)或偶數(shù)）及相關(guān)隊(duì)列隊(duì)形變換，模擬盤山路（螺旋形走）等也別有情趣，采用體委輪換制的方法也不錯(cuò)，既集中了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心；又活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生克服整隊(duì)時(shí)的單調(diào)和枯燥，可謂一舉兩得。

體育游戲是深受中小學(xué)喜愛的教學(xué)內(nèi)容之一，它簡(jiǎn)便易行，非常迎合學(xué)生的身心特征，如能將隊(duì)列隊(duì)形和體育游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，定能收到事半功倍的教學(xué)效果。

在教學(xué)中教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。隊(duì)列、形的藝術(shù)美體現(xiàn)于隊(duì)列隊(duì)形的變化，教師應(yīng)讓學(xué)生看隊(duì)列、形的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行練習(xí)。如：可以讓學(xué)生自己組織練習(xí)，在練習(xí)過程中教師扮演學(xué)生的角色，排在隊(duì)列中讓學(xué)生指揮，再比如在進(jìn)行隊(duì)列轉(zhuǎn)換練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出橫隊(duì)變化口決“一上二跨三靠攏”；縱隊(duì)變化口訣“一跨二上三靠攏”等，再比如還可以結(jié)合小組合作形成，運(yùn)用游戲、比賽等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

體育教師肢體語(yǔ)言的運(yùn)用是最頻繁的，教師從動(dòng)作上傳達(dá)的信息有時(shí)遠(yuǎn)比語(yǔ)言來得清楚，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)陷入單調(diào)沉悶時(shí)，教師的肢體語(yǔ)言就能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個(gè)夸張的表情，一段學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的滑稽再現(xiàn)，都會(huì)讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛迅速活躍起來。

（黑龍江省農(nóng)墾建三江管理局濃江農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）