孕育與推動

田野 李興鈞

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的戰(zhàn)略方針指引下，探索教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是教育教學(xué)的重要目的。教育教學(xué)的創(chuàng)新和改革，離不開教科研的發(fā)展，二者的關(guān)系密不可分，相輔相成。教育教學(xué)是教科研的土壤，孕育著教科研的發(fā)展；同時，教科研的發(fā)展又為教育教學(xué)的改善提供方向和系統(tǒng)方法，推動教育教學(xué)的更好、更快發(fā)展。

去年我校教學(xué)副校長張冬義立項通過的《新課標下高效課堂構(gòu)建實施的研究》這一課題，在短短的一年時間里以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為突破口，帶動了我校教師教學(xué)水平的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的全面提高，取得了明顯的效果。今年3月，田野校長又結(jié)合我校實際和當(dāng)前教育現(xiàn)狀，提出《非常態(tài)家庭學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究》和《改善師生不良關(guān)系的實踐研究》兩項科研課題，也在全校全面有序地進行。這些科研課題的進行，充分調(diào)動起了學(xué)校每一位教師，同時也促進了每一位教師的成長。鑒于我校近年來在教科研方面取得的進步，我校被授予教育科研基地校。相信借此良好契機，我校的教科研工作會取得更大的發(fā)展，成為我市教科研方面的一面旗幟。

在教科研的實施和發(fā)展方面，我校始終堅持做到以下幾點：

一、加強對課題研究的管理和指導(dǎo)

（一）校長牽頭成立課題組

為了發(fā)展我校的教育，改變我校教育在市民中的口碑，校長親自參與課題的選擇、策劃、制定實施，并親自參入課題組進行實踐研究工作。2015年3月，我校成立了以田野校長為組長，教學(xué)副校長張冬義為副組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。并多次召開專門會議，討論和確定了一些機具研究價值的研究課題。

為了使確定的教科研課題能夠順利地開展研究，我校把這些教科研工作納入學(xué)校的教學(xué)工作計劃之中。對于教科研課題小組的活動給予充分的時間保證，提供書籍和相關(guān)資料，每個月都要開展課題組的專題研究課活動。每學(xué)期期末還要召開專門的經(jīng)驗交流會，對在研究中表現(xiàn)優(yōu)異并取得優(yōu)秀成果的教師給予表彰。領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校的認可大大地激勵了我校教師做好專題教科研的積極性。

（二）加強理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

每一項科研課題，對于我們來說可能并不算陌生，但是具體實施的過程中，或多或少的總會存在這樣或那樣的理論與實際相脫節(jié)的問題。因此，無論是研究實施前還是研究過程中，我們都進行必要的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，進行反思，然后繼續(xù)進行研究。

1.組長帶頭學(xué)習(xí)

教科研領(lǐng)導(dǎo)小組的組長在課題研究的一切工作中是起決策性的指揮者。組長首先明確地認識到每一項科研的重大意義，用扎實的教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。為了領(lǐng)導(dǎo)大家做好研究，組長，特別是主抓單項課題研究的組長，都會先期進行大量的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。以便帶領(lǐng)參與研究的所有教師進行學(xué)習(xí)。

2.組織課題組參與教師學(xué)習(xí)

首先我們組織參與課題研究的教師參加培訓(xùn)，課題研究方案人手一份，組織教師集體學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并鼓勵青年教師主動向課題組的老教師請教。每個月定期召開研究例會，使大家互相學(xué)習(xí)，共同促進和提高。同時，我們加強在實踐中的學(xué)習(xí)，積極參加教師進修學(xué)校的研討會、現(xiàn)場經(jīng)驗交流會等。把教科研專家請進學(xué)校來學(xué)習(xí)，聽科研專家的報告。通過學(xué)習(xí)使我們參研教師對課題的研究有深入的理解，明確了研究的內(nèi)容、目的、原則，及研究方法。

（三）制定課題研究工作計劃

要做好教科研課題的研究，嚴密的研究計劃是必不可少的。一年來我校按不同學(xué)期的不同教學(xué)內(nèi)容，確定研究目標。課題組的教師都要參加聽課，評課，撰寫論文，每學(xué)期交流一次論文。每位參研教師都要根據(jù)課題研究計劃，制定出個人研究計劃，計劃要求具體詳細，切實可行。學(xué)校除了總的研究計劃外還有月研究計劃、月研究總結(jié)等。因為計劃的詳細，具體，所以每一次的課題研究都能夠按計劃一一得到落實。

二、寓科研于課堂教學(xué)之中

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，教科研一定程度上是離不開課堂教學(xué)這一主渠道的，因此我們把教科研的主陣地放在課堂教學(xué)上。我校教科研結(jié)合教學(xué)具體實際，要求參研教師積極轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念；嚴抓備課環(huán)節(jié)；改進教法；改善師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境；以點帶面推動全局等。長期以來，我校課題組的教師能始終貫徹這些原則和方法，開展教學(xué)活動，使師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生的智力和思維品質(zhì)有明顯的提高。

三、取得的初步成績

（一）促進了我校教科研工作的深入發(fā)展

幾年來進行的教科研研究，促進了我校教科研工作的深入開展，同時也提高了我校教師的教育教學(xué)科研水平，對全面提高我校的教育質(zhì)量起到了促進作用。

（二）教師的教學(xué)水平有了長足的進步

我校教科研的全面開展豐富了教學(xué)研究的內(nèi)容，開闊了老師的思維，也促進了我校整體教學(xué)水平的提高，特別是我校青年教師教學(xué)能力明顯提高。部分青年教師進步突出，具有代表性的如青年教師李興鈞。他曾被蓋州市教科研實驗領(lǐng)導(dǎo)小組評為教科研骨干教師；他撰寫的《統(tǒng)一的多民族國家》一課教學(xué)設(shè)計，在營口市第三屆科研課題優(yōu)秀課評選活動中，獲得一等獎；撰寫的《優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)的嘗試》一文，在營口市第三屆科研課題優(yōu)秀論文評選活動中，獲得一等獎。教科研課題研究也調(diào)動了教師們教學(xué)的積極性，參加課題組研究的各科課堂教學(xué)質(zhì)量均有了明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果頗佳。

教育教學(xué)科研的進行，使我校嘗到了甜頭，提升了我校教師隊伍的水平，對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到了促進作用。

當(dāng)然，在教科研的道路上，我們蓋州市第一初級中學(xué)仍有很大的學(xué)習(xí)和提升空間。我們會在教師進修學(xué)?？蒲胁康闹笇?dǎo)下，在以田野校長為教科研領(lǐng)導(dǎo)小組組長的帶領(lǐng)下，為蓋州市第一初級中學(xué)的蓬勃、魚躍式發(fā)展，為蓋州市教育及教科研的快速發(fā)展而繼續(xù)求索、揮灑汗水。