如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

安士強(qiáng)

化學(xué)對(duì)于初中生來說是一門抽象性與理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、教學(xué)手段、師生之間的關(guān)系都很重要。就如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

有許多學(xué)生表示喜歡和佩服尊重學(xué)生的老師，著名作家和教育家愛默生說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熞谛撵`深處經(jīng)常的把自己放在學(xué)生的位置上。備課時(shí)學(xué)會(huì)換位，考慮課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否符合實(shí)際，活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)什么狀況，老師應(yīng)怎樣應(yīng)付；批評(píng)前換位，要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)批評(píng)的目的、語(yǔ)言、措施，都要事先有所考慮，且應(yīng)具有針對(duì)性。另外，要傾聽學(xué)生的聲音，成為學(xué)生的益友。只有當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)注，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，才不容易在思想上開小差，制造不和諧因素，影響教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

讓學(xué)生在面對(duì)化學(xué)課程時(shí)，首先要有一個(gè)積極樂觀的態(tài)度。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不是十分明確，或受化學(xué)難思想的影響，課下聊起天兒來滔滔不絕，一聽到上課鈴聲就從心里感到厭煩；其實(shí)化學(xué)課并沒有想象中的那么難，我們要用一種積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待化學(xué)課。不管是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是考前的復(fù)習(xí)，只要我們積極樂觀的應(yīng)對(duì)這些問題，我們都能迎刃而解。培養(yǎng)學(xué)生形成刨根問底的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。在我們的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)化學(xué)這一個(gè)課程難免會(huì)遇到一些不會(huì)的問題。遇到問題不怕，怕的是不去解決問題。當(dāng)我們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候，要抱有一種刨根問底的態(tài)度。首先要獨(dú)立思考，獨(dú)立思考的過程其實(shí)就是建立自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程；如果思考不出，一定要第一時(shí)間詢問老師，不可以就此擱置，一些基本的化學(xué)問題一旦擱置，便會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)，詢問老師一定要真正了解這個(gè)問題的答案。經(jīng)過學(xué)生自我的不斷提問，讓學(xué)生形成一套屬于自己解決問題方法的能力及辦法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用化基礎(chǔ)知識(shí)的能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀態(tài)度。

三、課堂教學(xué)的有效性主要取決于教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生是在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，而不是被動(dòng)地吸收和儲(chǔ)存教師所提供的零散的知識(shí)信息的過程。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在各個(gè)方面，而最核心的就是教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。有效性的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，它是課堂教學(xué)過程諸因素的聯(lián)系和合理組合，是為提高課堂教學(xué)的有效性而制訂的實(shí)施方案。教師要增強(qiáng)合作意識(shí)，積極參與集體備課，以提高和保證備課水平。在把握中考理念的前提下，認(rèn)真研究學(xué)生，鉆研教材，精心備課。備課要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.重難點(diǎn)明確，并有很好解決重難點(diǎn)的方案。2.教學(xué)過程緊湊，設(shè)計(jì)活動(dòng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體。3.能借助生活中的實(shí)例，讓學(xué)生明白比較抽象的概念，深入淺出，通俗易懂。4.體現(xiàn)分層教學(xué)，能照顧不同層次的學(xué)生。解題思路要分層，通過正向與逆向思維，綜合法與分析法，常規(guī)方法與技巧性方法，一題多解，盡量讓每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于每一種題型，都擁有自己能理解、掌握的方法。5.例題設(shè)計(jì)要典型，讓學(xué)生能通過一個(gè)題目的學(xué)習(xí)，能夠掌握一類題的解法，觸類旁通。6.作業(yè)設(shè)計(jì)要分層：根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、中考考點(diǎn)精心選題設(shè)計(jì)練習(xí)。習(xí)題教學(xué)堅(jiān)持走起點(diǎn)低、落點(diǎn)高的路子，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在變式訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)能力的穩(wěn)步遷移。習(xí)題選擇要典型、并考慮不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，中檔題，思考題三個(gè)層次的題目，讓他們?cè)诰毩?xí)和解答中都能得到收獲和提高。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生感受到化學(xué)世界的神奇。要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀、新鮮、神奇，離不開優(yōu)化的設(shè)計(jì)。例如：在化學(xué)課里精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如在講燃燒的條件時(shí)，教師課前先做了燒不壞的手帕實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感到十分新奇，為什么手帕沒有燒壞呢？接著教師講要想弄清真相，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。在講酸堿指示劑變色的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿可以使無色的酚酞變紅色，學(xué)生看到這神奇的變色，定會(huì)興趣十足，如果在后面補(bǔ)充一點(diǎn)——在加一些酸，紅色又消失了，再加堿又變紅色。加了一個(gè)如此反復(fù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就可以使學(xué)生不拘泥于狹小的知識(shí)點(diǎn)，從而使其思維得到發(fā)散，學(xué)習(xí)的興趣也更加十足。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

化學(xué)是一門源于實(shí)踐又要回到實(shí)踐中的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)地在課堂上聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，介紹有關(guān)的化學(xué)知識(shí)及日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，使他們感受到生活之中處處有化學(xué)。如講到鐵的銹蝕的條件時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象家中的鐵鍋用過之后，如果里面有水沒倒干凈，很容易在鐵鍋與水面的交界處生成鐵銹，以此讓學(xué)生理解金屬銹蝕的條件。在講到一氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)，教師可以聯(lián)系身邊一氧化碳中毒的案例進(jìn)行講解，這樣學(xué)生會(huì)感覺到課堂所學(xué)的知識(shí)就存在于現(xiàn)實(shí)生活中，而且非常有用，從而提高了學(xué)生的求知欲，使他們學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

六、教師要注重教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的的進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)。因此，教師要不斷檢討自己的教育理念和行為，經(jīng)?？偨Y(jié)和反思自己的教學(xué)，常問“我的教學(xué)有效嗎？”不斷總結(jié)自己工作的得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得專業(yè)成長(zhǎng)。華師大的葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，就有可能成為名師。為了提高今后教學(xué)的有效性，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：（1）總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，將好的案例、教學(xué)方法等記錄下來，進(jìn)行整理并用于以后的教學(xué)中以提高教學(xué)的有效性。（2）記錄教學(xué)中的失誤。先認(rèn)真分析失誤的原因，再進(jìn)行修正，正所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。只有這樣，才能避免今后出現(xiàn)更多的失誤。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑是一節(jié)課的難點(diǎn)。只有找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。

總之，面對(duì)新課程的新教材，教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極探索、反思、總結(jié)出一條更好的途徑，貫徹落實(shí)好新課改，提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性是教師永恒的主題，努力提高課堂45分鐘質(zhì)量，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是我們永遠(yuǎn)的追求。