淺議初中思想品德教學現(xiàn)狀及有效性策略

文興璽

【摘 要】近年來，新課程改革不斷深入發(fā)展，給初中思想品德教學帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)。眾所周知，思想品德承載著為國家和社會培養(yǎng)良好思想道德素質(zhì)公民的任務。因此，重視思想品德的教學，提高課堂教學的效率，是時下最緊迫的問題。但是，當前，初中思想品德的教學還存在很多問題。本文立足于這些問題，探討在新課程改革背景之下初中思想品德教學的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；新課改；現(xiàn)狀；有效性策略

新課程改革實施以來，給教師的課堂教學內(nèi)容帶來了很多新的內(nèi)容和理念，有效性的教學理念應運而生。和傳統(tǒng)的教學理念的不同，有效性的教學理念所關(guān)注的教學焦點是教師在課堂教學中，學生對教師所講授知識的理解程度和接受程度，而非傳統(tǒng)的教師所講解內(nèi)容的多少，這是兩個完全不同的衡量標準。在新課程改革理念的指導之下，初中思想品德的教學內(nèi)容、教學理念和教學模式已經(jīng)發(fā)生了一定程度的革新。但是，傳統(tǒng)應試教育思想依然存在，并且成為影響教師教學的主流思想。因此，面對當前日益突出的教學與需求矛盾，教師應當采取有效的解決措施，改變當前的教學現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學的效率。

一、當前初中思想品德教學的現(xiàn)狀

眾所周知，傳統(tǒng)應試教育理念在我國已經(jīng)有近千年的歷史，從古代的科舉考試制度伊始，中國就一直不斷地受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響和束縛。雖然近年來新課程改革給中國的教育體制注入了一絲新鮮的血液，但始終寡不敵眾，新課程改革的理念難以快速地滲透到教師教學的每一個領(lǐng)域。當前，在初中思想品德的教學中，教師的教學還存在如下的問題：

1.教師的教學內(nèi)容與學生的日常生活嚴重脫離

新課程改革強調(diào)教師在課堂教學中，應當強化教學內(nèi)容與生活案例的有機結(jié)合。但是，在實際的課堂教學中，很多教師由于教學理念的落后，并沒有及時將生活實例與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，從而直接導致教學內(nèi)容與生活實際的嚴重脫離，影響了學生生活實踐能力的提升，不符合國家新課程改革發(fā)展的需要，也不利于學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

2.教學模式傳統(tǒng)落后

眾所周知，思想品德是一門理論性較強的學科。在課堂教學中，教師應當對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行一定的拓展，不斷豐富教學的內(nèi)容和教學手段，實現(xiàn)思想品德教學有效性的不斷提升。尤其是在信息技術(shù)的背景之下，教師更應當借助多媒體的手段，實現(xiàn)思想品德教學內(nèi)容的趣味性和有效性發(fā)展。但是，在實際的教學過程中，很多教師由于懶于制作教學課件，在課堂教學中，僅僅是給學生講解課本上現(xiàn)有的知識，并且是采用“照本宣科”的教學模式，教師所講解的教學內(nèi)容與課本教材一字不差，學生對教師的教學內(nèi)容了如指掌，毫無懸念，毫無趣味，嚴重影響了學生學習積極性和有效性的提升。

3.德育教學效果較差

思想品德教學的一個重要目的，就是對學生進行德育教育。但是，實際的教學中，教師在給學生進行德育教育時，不考慮個人、家庭、社會的現(xiàn)實情況，就直接向?qū)W生灌輸我們認為的科學的理論以及實現(xiàn)這些理論的光輝榜樣，學生就這樣被指引著，試卷上也出現(xiàn)了我們認為正確的答案，但是他們的內(nèi)心卻產(chǎn)生了深深的困惑，比如學生在生活中經(jīng)常會看到一些不良的社會現(xiàn)象，就像送禮、貪污、開后門等，學生對此產(chǎn)生了困惑，好像與課堂上講的完全不同，這樣就會使他們懷疑自己所學知識的真實性。

二、初中思想品德教學有效性的策略

從以上的分析我們可以看出，當前，在初中思想品德的教學中，教師的教學還存在很多問題。尤其是在新課程改革理念的指導之下，很多教師的教學模式和教學手段難以激發(fā)學生的學習興趣，也不符合時代發(fā)展變化的需要。那么，在課堂教學中，教師應當采取怎樣的教學手段，實現(xiàn)初中思想品德教學的改革和創(chuàng)新呢？

1.不斷豐富教學的內(nèi)容

在初中思想品德教學中，增強學校和教師在課程資源開發(fā)方面的意識，充分利用大量課程資源，及時地加工、轉(zhuǎn)化和進入實際的課堂教學中，使有價值的課堂資源得到充分的應用。思想品德課教師不僅要把教科書、教學參考書看作課堂資源，依據(jù)課程標準把教科書和教學參考書弄懂吃透，還要使思想品德課貼近學生的生活、貼近社會，廣泛地利用校內(nèi)校外一切可利用的課程資源，樹立與新課程相匹配的課程資源開發(fā)意識。另外，學校也要加大對條件性課程資源的投入，社會各界在這些方面也應該給予支持和配合，確保思想品德課的順利實施。

2.合理利用多媒體技術(shù)豐富教學手段

在信息化的社會背景之下，教師應當利用多媒體技術(shù)豐富教學的內(nèi)容和教學手段，不斷提高課堂教學的效率。興趣是最好的老師，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！崩枚嗝襟w教學創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應的情境氣氛，能使學生有身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習積極性和參與意識，提高教育效果。因此，教師要善于利用多媒體技術(shù)，豐富教學的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習積極性和主動性的提升，形成高效的思想品德教學課堂。

3.強化學生在課堂教學中的主體地位

新課程改革強調(diào)教師在課堂教學中，要形成以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式。思想教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學不可能完全解決，而開展“第二課堂活動”不但有助于學生解決思想認識問題，而且還能培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題等多方面的能力。在具體的教學中，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生當導演，而不是當演員，結(jié)合學生關(guān)心的熱點問題，采用學生喜聞樂見、生動活潑的教學方法，幫助學生走向講臺，達到自我教育的目的；鼓勵學生參與到社會大課堂中來，調(diào)動學生學習思想品德課和課堂參與的積極性，提高思想品德課的教育實效性。

總而言之，在初中思想品德的教學中，教師要善于分析總結(jié)當前課堂教學存在的問題和不足，并立足于新課程改革和素質(zhì)教育的理念，不斷改革和創(chuàng)新，提高思想品德教學的有效性，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

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