新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

張新豐

【摘 要】在中國(guó)上下五千年的傳統(tǒng)教學(xué)方式，尤其是對(duì)于政治這門學(xué)科，在很多具有傳統(tǒng)思想的政治教師看來(lái)，學(xué)生學(xué)好政治的方法就是，努力的記住政治的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果希望學(xué)生能夠更好的將政治這門學(xué)科學(xué)透徹，與老師是否在課堂中引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何自主思考有很大的關(guān)系，我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生能夠自覺(jué)的融入到政治學(xué)習(xí)中去。考慮到社會(huì)的發(fā)展和教育必須改革的時(shí)代背景，本文主要以“在新的課程改革背景下如何教學(xué)政治更加有效”的目的進(jìn)行探討，在經(jīng)過(guò)和同樣工作在政治教學(xué)一線的教學(xué)工作者的討論后，寫(xiě)下這篇文章，希望對(duì)廣大需要者有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】有效；策略；背景；積極

1.概述

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，新世紀(jì)21世紀(jì)的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的要求的要求越來(lái)越高，社會(huì)越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)。社會(huì)越來(lái)越關(guān)注提高人的素質(zhì)教育，希望在課堂學(xué)習(xí)中，不再僅僅只是老師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。作為一個(gè)政治教學(xué)工作者，我們應(yīng)該及時(shí)跟緊時(shí)代的步伐，及時(shí)改變因循守舊的思想，我們應(yīng)該將學(xué)生變成課堂的主角，讓學(xué)生親身參與課堂教學(xué)。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，我們才能從根本學(xué)生改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從根本上產(chǎn)生對(duì)政治的興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決和思考問(wèn)題的能力。我相信，只要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈的新世紀(jì)，學(xué)生終將變得更加有能力去勝任這個(gè)社會(huì)所帶來(lái)的一切困難。

2.對(duì)目前初中政治課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

根據(jù)目前的初中政治教學(xué)情況來(lái)看，雖然很多教師試著改變課堂的教學(xué)方式，試著讓學(xué)生成為課堂的主體，但是效果卻并不盡如人意。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在政治課堂中，大多數(shù)學(xué)生仍然拘泥于表現(xiàn)自己，依然處在一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。同時(shí)這也是為什么政治在所學(xué)科目中一直不受歡迎的一個(gè)原因，政治科目成績(jī)?cè)谒鶎W(xué)科目中一直處于尾末。經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多守舊思想的老師，會(huì)對(duì)沒(méi)有將政治中條條款款記錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行變相處罰，也就是錯(cuò)一罰十，錯(cuò)一罰百的類似懲罰，這種方法不僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升沒(méi)有任何好處，反而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭煩政治學(xué)科，結(jié)果往往適得其反。

3.對(duì)于在新課改背景下的初中政治教學(xué)的有效性策略分析

3.1樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

有了新穎的教學(xué)理念，才會(huì)有去創(chuàng)造新的教學(xué)紅燈。所以，只有教育部門組織新的教學(xué)法的培訓(xùn)以及廣大政治教育工作者自身進(jìn)行新進(jìn)的學(xué)習(xí)理念的培訓(xùn)，使廣大政治老師們有了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，我們才能將新的教學(xué)策略更好的發(fā)揮在課堂中去。政治教學(xué)老師必須懂得在新世紀(jì)的時(shí)代背景下，如果僅僅是讓學(xué)生們死記硬背，這樣是沒(méi)有任何效果的，取得的成績(jī)也只是暫時(shí)的。而是我們一定要讓學(xué)生擁有獨(dú)立去分析解決問(wèn)題的能力。所以作為一個(gè)政治教師，我們一定要在角色方面實(shí)現(xiàn)大轉(zhuǎn)變，做教育改革的先行者，為學(xué)生開(kāi)辟一條學(xué)習(xí)政治的新道路。

3.2創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

根據(jù)相關(guān)研究表明，如果一個(gè)人處在輕松愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，人就會(huì)變得放松，也就會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果，就像初中的政治教學(xué)也是如此。作為一個(gè)老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)將課堂變得更加有趣，改變傳統(tǒng)的板書(shū)或者數(shù)字媒體教學(xué)。如果課堂上沒(méi)有了以前的因循守舊和死板的文字，學(xué)生們是不是會(huì)變得更加積極的投入到課堂中去呢？同時(shí)我們也可以采用分組的形式，使學(xué)生們懂得團(tuán)結(jié)合作的概念，然后通過(guò)辯論的方式解決問(wèn)題。

3.3通過(guò)自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

一個(gè)新顏的課堂教學(xué)，不僅僅是愉悅的氣氛，更重要的是要為每個(gè)學(xué)生提高可以展示自己的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的主體能動(dòng)性。在我們以往傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，四分之三的課堂是老師在黑板上講授，學(xué)生在下邊聽(tīng)課。等到老師講完的時(shí)候剛剛一節(jié)課的時(shí)間也到了，學(xué)生們的心中還有很多的以為沒(méi)有解決。所以，為了改變這種不合理的教學(xué)方式，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間去解決疑問(wèn)。比如我們可以給學(xué)生布置自己上講臺(tái)親自講授課文，自己制定備課計(jì)劃，從備課計(jì)劃中，將其所有知識(shí)學(xué)到腦海中，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的展示平臺(tái)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4通過(guò)提問(wèn)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的情況就是，經(jīng)常只是老師單方面的會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題，然后學(xué)生回答問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也有提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。但是我們應(yīng)該注意的是教師所提出的問(wèn)題必須是圍繞課堂的知識(shí)主題，也得符合學(xué)生目前的知識(shí)水平。作為老師，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，然后讓眾多學(xué)生一起參與討論，一起合作解決問(wèn)題。作為一個(gè)新時(shí)代的政治教師，我們應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生相關(guān)提示，更多的讓學(xué)生主動(dòng)從課文中領(lǐng)會(huì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這也可以激發(fā)學(xué)生出現(xiàn)更多問(wèn)題的時(shí)候，主動(dòng)咨詢老師。也只有一直這樣下去，老師也才知道學(xué)生的疑惑是在哪里，作為老師，我們也才能從學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握進(jìn)行專門的講解。在新課程改革之后，很多學(xué)生對(duì)于考試的題材分析仍然有很大的問(wèn)題。

作為一個(gè)初中的政治教學(xué)工作者，在課堂上或者生活中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的融入到政治學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，如果有學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出了自己的見(jiàn)解或者其他問(wèn)題，我們也要及時(shí)有效的去解決。同時(shí)，對(duì)于政治這種特殊性的學(xué)科，我們應(yīng)該避免用見(jiàn)解性的對(duì)與不對(duì)去回答學(xué)生的疑問(wèn)，而是要以學(xué)生同輩的身份與學(xué)生一起交流，使學(xué)生對(duì)政治越來(lái)越感興趣。

總的來(lái)說(shuō)，如果想要新的課程改革更加快速的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，我們必須從各個(gè)角度全方位考慮，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生更加喜愛(ài)這門學(xué)科，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

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