主動閱讀，提高英語完形填空答題能力

李文玉

筆者從事高三畢業(yè)班英語教學多年，經(jīng)常與本市各校英語名師探討如何引領(lǐng)學生有效提高高考英語各種題型的分數(shù)。當研討高三英語完形填空專題該怎樣長遠有效進行語言語感培養(yǎng)訓練時，本人認為，引導學生平時開口朗讀，理解文章大意，感受文章之美，從而懂得欣賞文章，吸收理解選材和設(shè)題者的意圖，這對于有一定英語詞匯及語言語法基礎(chǔ)的高中學生來說是相對容易做到的，同時也是保證他們得高分以及得分較為穩(wěn)定的基本因素。

英語完形填空選材內(nèi)容生活化，具有教育意義的短文居多。近幾年高考完形填空的文章難度基本穩(wěn)定，題材趨向原汁原味的國外生活，體現(xiàn)與中學生有關(guān)的生活情境或社會情境。體裁大都是具有一定故事情節(jié)的記敘文，也可能是夾敘夾議、富有哲理的議論文，中心思想明確，充滿正能量，學生讀完能獲得某種啟迪。完形填空文章材料一般是在原版英語美文的基礎(chǔ)上改編的能夠在教學過程中找到相應(yīng)的原版進行對比，會激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有所獲。比如2015年高考新課標I卷（山東卷）的完形填空是一篇充滿愛心的文章，作者講述了自己的孩子們?nèi)绾螣崆榈貛椭晃回毨I(yè)者的故事。下面是未經(jīng)改編的故事原文，語言流暢，充滿感情，非常值得一讀。

My kids and I were heading into the superstore over the weekend. On the way， we spotted a man wrapped in a blanket and holding a sign that said， “Lost my job. Family to Feed.” At this store， a sight like this is not a normal occurrence. It was obvious the man was embarrassed， but desperate. My 10-year-old noticed him and commented on how bad it must be to have to stand outside in the cold wind.

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I thought about it. We were low on cash ourselves， but... well， sometimes giving from our “need” instead of our “abundance” is just what we need to do！

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Though I wished we could have done more， I cant help but think about how this experience has been such a wonderful opportunity for our family. The impact of how it feels to help someone has rippled through them all — they can not stop talking about it， and for four days now have been “scouting” for others we can help！

Things would have played out so differently if I had simply said， “No， we really dont have money to give more，” or something to that effect. Stepping out definitely not only helped a brother in need， it also gave my kids the sweet taste of helping others.

如果教師能夠在學生做完試題后，認真分析，講評，并重視引導學生仔細品味用詞和句式句法，感受體會這樣的原版短文提供的語境，無疑會使學生深深體會到文章的主旨：贈人玫瑰，手留余香。因此，建議有條件的教師在教學中每周選一至兩篇原版美文，先挖空，再編成試題，對學生進行針對性訓練，然后講評分析，最后師生共同欣賞誦讀。這樣長期堅持，那么高中三年學生的英語語言能力及理解感悟語言語境的能力必會得到有效提高。

話說回來，雖然2015年高考新課標I卷（山東卷）的完形填空文章恰巧是一篇普通高三學生能夠很容易讀懂的原版文章，但是每年高考后，無論是高三學生還是高三英語老師都會發(fā)現(xiàn)，高考英語的閱讀理解或完形填空題與自己平時課本所接觸過的閱讀材料，感覺是完全不同的。其主要原因是課本的閱讀材料都是經(jīng)過編寫教材的專家特別加工過的，所以感覺比較容易理解和接受，而真正的高考題往往是直接來自最新的英文報紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)文章，然后稍作改動就變成了鮮活的高考題了。這些原汁原味的高考完形、閱讀材料往往具有以下特點：句子結(jié)構(gòu)比較復雜，具有較多的長難句、插入語和同位語；語法現(xiàn)象比較復雜，如從句中又有從句、省略句、倒裝句、虛擬語氣等；用詞比較地道、鮮活；出現(xiàn)較多的派生詞；更能體現(xiàn)最新的英美文化、生活方式的變化等。由此可見英語教師平時引導高三學生閱讀（或?qū)W生自主閱讀）來自英美國家原汁原味美文閱讀材料的必要性和重要性。當然，這種課外閱讀不一定都是為了應(yīng)付高考而采取的措施。實際上，平時不定期地接觸一些網(wǎng)絡(luò)上地道和原版的美文材料，不但可以豐富閱讀的背景知識，而且可以培養(yǎng)原汁原味的語感和積累一些地道的語言表達材料。如果學生平時能夠大量接觸類似的閱讀材料，就自然會產(chǎn)生一種似曾相識的心理優(yōu)勢，而這種心理優(yōu)勢在高考中對考生正常水平的發(fā)揮是有積極作用的。

由此可見，對于學生掌握語言來說，閱讀不僅不可缺失，而且起著非常重要的作用。只有通過大量的閱讀，學生才能了解在具體語境中單詞該如何使用，從而在完形、閱讀中得心應(yīng)手。近幾年的高考英語試題，無論是全國卷還是地方自主命題，完形填空是必考的題型，而且從近幾年的福建省高考情況來看，這種題型得分率一直不高。高考完形填空題是一種集知識和能力為一體，立意新、要求高的綜合性語言測試題。它是一種高難度的障礙性閱讀題，旨在測試考生的綜合應(yīng)用語言能力，同時又檢測學生的分析判斷能力和連貫性思維能力。這種綜合能力涵蓋了基礎(chǔ)語法知識的掌握和運用、詞義辨析、對上下文邏輯意義的理解、習慣用法和背景常識運用等方面的能力，是一種綜合性極強的測試題型，被認為是當前最先進的英語測試方法之一。這就要求學生平時堅持廣泛閱讀，除了閱讀課本以外，還要多看有關(guān)的英文報紙雜志，多了解一些西方的文化傳統(tǒng)，以提高應(yīng)試能力。但有一點要提醒考生注意，雖然背景知識在閱讀理解中起著重要的作用，但是做完形填空時，學生一定要根據(jù)短文的內(nèi)容和作者的情感態(tài)度及觀點來選擇語法正確、語意貼切的選項，這也彰顯了平時開口誦讀獲得語感，提高理解能力的重要性。

完形填空的文章專業(yè)性不強，不會出現(xiàn)晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，也沒有深奧的理論和激進的觀點。完形填空的文章大多主題突出，層次分明，有很強的導向性，整篇文章的內(nèi)容緊緊圍繞著文章的主題展開，前后呼應(yīng)，邏輯性強。因此，只要學生堅持閱讀盡量多的文章，自然生成良好的語感并且擁有廣博的英語文化知識，感受和積累豐富的生活經(jīng)歷，加上平時課堂學習的詞匯、固定句式、語法等的英語基礎(chǔ)知識，就不會產(chǎn)生理解障礙。這樣，學生就能夠駕馭全文，不僅能夠理解文章的表層意思，而且可以弄清文章的深層意義，高考英語完形填空得高分必定毫無懸念。