高考英語短文改錯時態(tài)考查備考方略

胡安平

一、題型簡介

短文改錯是高考英語的常規(guī)題型。短文改錯題以記敘文為主，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是學(xué)生熟悉或經(jīng)歷過的事情，長度介于100詞至120詞之間。短文結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，句子淺顯易懂，不在閱讀上設(shè)置障礙。一篇需改錯的短文，共有10處錯誤，每處錯誤1分，共計10分。設(shè)疑方式有錯詞、多詞和缺詞三種，錯誤涉及詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方面。著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾錯的能力，測試學(xué)生在語篇中的觀察能力、評價能力以及綜合運用英語的準(zhǔn)確性能力。

根據(jù)統(tǒng)計，2010—2012年短文改錯中，時態(tài)的考查占據(jù)了最高比例，達(dá)10.4%[1]。而且?guī)缀趺刻自嚲淼亩涛母腻e均涉及時態(tài)錯誤1-2個?？梢?，時態(tài)考查成為考生短文改錯題的重要考點。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，在解析最近幾年高考真題的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了高考英語短文改錯時態(tài)考查備考策略。

二、時態(tài)考察考點解析

筆者整理了2005—2014年高考英語全國卷I改錯題，每篇短文改錯中至少會出現(xiàn)一個動詞時態(tài)問題。動詞時態(tài)的錯誤體現(xiàn)在前后時態(tài)不一致。這種錯誤是很容易辨別的，只要在通讀全文時，注意前后時態(tài)的對比就能夠找到。一般來說，文章為記敘故事或人物傳記的時候多用過去時態(tài)，描述夢想或闡述觀點時多用現(xiàn)在時態(tài)，過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)這兩種時態(tài)是短文改錯最為常見的時態(tài)。

時態(tài)考查設(shè)題方式大體分為三種。第一種是文章中的某一句話和整篇文章的時態(tài)相矛盾。例如通篇文章時態(tài)為過去時，而設(shè)題句子的時態(tài)卻是一般現(xiàn)在時。第二種是句子中含有明顯的提示時態(tài)的時間狀語，而設(shè)題句子的謂語卻與相對應(yīng)的時間狀語不搭配。最后一種是主句時態(tài)與從句時態(tài)是否一致的問題。這里要注意，如果從句的動作發(fā)生在主句的動作之前，則應(yīng)相應(yīng)地向前推一個時態(tài)；若主句的時態(tài)是一般將來時，則從句要用一般現(xiàn)在時來表述，即我們平時所說的“主將從現(xiàn)”[2]。時態(tài)的更改要以上下文的主體時態(tài)為依據(jù)。

例如：

（一）2014年全國卷I：My sister and I planted some cherry tomatoes in our back garden， since then-for all these years-we had been allowing tomatoes to self seed where they please.這句話就含有明顯提示時態(tài)的時間狀語since then，所以had應(yīng)該為have。

（二）2013年全國卷I：I was only four when she passes away.通過全文可知這個句子是在陳述過去的事情，所以passes應(yīng)改為過去時passed。

（三）2012年全國卷I：I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive…When I tear apart my fifth birthday toy train， my father said…句中l(wèi)earned就確定了文章的主要時態(tài)，即一般過去時，但When所引導(dǎo)的從句的時態(tài)卻是一般現(xiàn)在時，這與通篇文章的時態(tài)不一致，因此tear應(yīng)該改成一般過去時tore。

（四）2011年全國卷I：When I finally arrived at my friend， he lent to me lots of clothes. I feel very happy that I could change my clothes at last. 這里的I feel這一句用的一般現(xiàn)在時與上一句“When I finally arrived…”的一般過去時不一致，事情發(fā)生在過去，因此feel應(yīng)改為felt。

（五）2010年全國卷I：It was a chance of a lifetime to win the first prize on the Story Writing Show…My teachers have been telling me how great my writing was.第一句的was確定了該篇文章的主要時態(tài)是一般過去時，但My teachers這一句卻用了現(xiàn)在完成時have been，與上下文時態(tài)不一致，所以have 應(yīng)改為had。

從以上真題不難看出，謂語動詞時態(tài)考點主要涉及一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別，其命題方式通常是在一個一般現(xiàn)在時的背景下誤用某個一般過去時；或者反過來，在一個一般過去時的背景下誤用某個一般現(xiàn)在時。有時也涉及其他時態(tài)，如一般將來時、現(xiàn)在完成時等。還有中英文語言差異導(dǎo)致思維不同、語態(tài)不同、主客體意識不清，也是學(xué)生很容易出錯的地方。無論哪種時態(tài)、語態(tài)，關(guān)注英語表達(dá)中動作發(fā)生的時間、主被動及其相應(yīng)詞形，尤其是不規(guī)則動詞，這類問題就會迎刃而解。

三、備考方略

短文改錯題的強化訓(xùn)練是必要的，但是方法要得當(dāng)。建議不要一味地盲目做題，陷入題海戰(zhàn)的誤區(qū)。備考要注重方法，強化訓(xùn)練的步驟如下。

（一）第一步：復(fù)習(xí)英語語法

有的學(xué)生可能覺得，短文改錯僅僅10分，不值得把語法從頭到尾復(fù)習(xí)一遍。其實，夯實語法基礎(chǔ)是提高英語能力的關(guān)鍵。堅實的語法基礎(chǔ)不但能幫助學(xué)生提高短文改錯能力，還直接決定學(xué)生書面表達(dá)中句子的正確性，并且對于學(xué)生正確理解完形填空及閱讀理解的句子，提高學(xué)生理解句子的速度大有裨益。所以，認(rèn)真復(fù)習(xí)語法是有百益而無一害的事情。

（二）第二步：研讀單句改錯

文章是由句子構(gòu)成的。在復(fù)習(xí)完語法后要認(rèn)真完成一定量的單句改錯練習(xí)，鞏固語法知識，為篇章改錯做好準(zhǔn)備。

（三）第三步：篇章改錯練習(xí)

學(xué)生需擺脫孤立片面的思維定式，用一種連貫的思路、整體的眼光去適應(yīng)這一題型?？忌痤}時應(yīng)結(jié)合語境，必須考慮前后文的時態(tài)，通過邏輯推理改正時態(tài)錯誤。學(xué)生可以尋找歷年高考大量的篇章改錯真題來練習(xí)，然后同學(xué)之間互批互改，最終能練就“火眼金睛”。

總之，短文改錯主要在于檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷及糾正文章中錯誤的能力，以及在語篇中綜合運用英語知識的準(zhǔn)確性。如果基本功扎實，時態(tài)語法知識牢固，能夠聯(lián)系上下文，注重行文邏輯，突破短文改錯時態(tài)考查難點，是能夠做到不丟分的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊宏波，辜向東，楊志強.2010～2012年高考英語短文改錯題命題質(zhì)量探究[J].教育測量與評價，2013（07）：40-45.

[2]宋秋實.高考短文改錯試題命題特點與解題技巧分析[J].高考（綜合版），2015（01）：111-112.

[3]楊玲.關(guān)注英漢差異攻克改錯難題[J].考試與招生，2013（03）：35-37.