淺談多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

石先鳳

摘要：闡述高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，以及高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中體育；創(chuàng)新精神

伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們越來越關(guān)注中學(xué)體育教學(xué)。多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠拓展體育教學(xué)的空間，特別是在目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步的影響下，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)變成一種十分普遍的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段互相統(tǒng)一，能夠把比較抽象和復(fù)雜的體育教學(xué)知識變得更加形象生動，進(jìn)而使學(xué)生更進(jìn)一步地把握體育教學(xué)知識，最終大大地提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

有利于教師通過比較的策略，實時地對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行糾正為了使學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤減少，教師需要在正確地示范動作的過程中指正錯誤之處且闡明出現(xiàn)錯誤動作的原因。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠制作出有著錯誤動作和正確動作的教學(xué)課件，以使學(xué)生在觀察的過程中進(jìn)行思考和比較，防止出現(xiàn)一些經(jīng)常性的錯誤。教師以這種方式進(jìn)行教學(xué)，不但讓學(xué)生迅速地學(xué)會了動作，而且可以使學(xué)生提高觀察以及分析問題的能力。如在教授學(xué)生鉛球的時候，回放學(xué)生的動作視頻，且比較所有學(xué)生的訓(xùn)練動作，進(jìn)而對錯誤與正確的動作進(jìn)行比較，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)理想的效果。

有助于教師統(tǒng)一動作進(jìn)行講解和示范，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)針對一部分體育教學(xué)知識，教師在示范與講解的時候難以實現(xiàn)慢動作演示與同步講解。教師借助多媒體教學(xué)課件當(dāng)中的影像或者是動畫，以重放、暫停、慢動作的形式統(tǒng)一示范與講解，就可以指導(dǎo)學(xué)生觀看所有瞬間動作的技術(shù)要領(lǐng)，從而更加全面與迅速地創(chuàng)建動作表象。這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)動作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生提供更多自主練習(xí)與學(xué)習(xí)的時間，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度與密度。

二、高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效策略

應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實踐證實，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)當(dāng)中最為活躍和現(xiàn)實的因素，學(xué)生只有在充滿濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下，才能夠牢固和迅速地掌握知識。傳統(tǒng)意義上的灌輸式教學(xué)形式不利于學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，長時間這樣，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的興趣。例如，結(jié)合高中學(xué)生對新鮮事物感到刺激、趣味、新奇的心理特性，以及借助學(xué)生崇拜體育明星的心理特點(diǎn)，在室內(nèi)體育教學(xué)中開展欣賞名人錄像的活動，這樣能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的錄像，具備美妙的音響效果、逼真的色彩、鮮明的形象，可以充分地刺激學(xué)生的感官，使以往灌輸式的教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變，從而愉悅學(xué)生的身心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，體會頑強(qiáng)拼搏的體育精神，啟發(fā)學(xué)生主動地參與體育活動，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)成效。

應(yīng)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生探究問題以及解決問題的技能在體育教學(xué)課堂上，教師能夠借助多媒體教學(xué)課件，將一系列不相同運(yùn)動技能的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及經(jīng)常碰到的錯誤動作制作成多媒體教學(xué)課件，再要求學(xué)生觀看，且跟學(xué)生共同探究和比較，提出和解決問題，這樣能夠推動學(xué)生解決問題技能的提高。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生魚躍前滾翻的時候，由于學(xué)生難以把握動作要領(lǐng)，而教師在示范給學(xué)生的過程中也僅僅是一次性的瞬間過程，倘若將速度放慢，那么就會出現(xiàn)失誤。而教師借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以變抽象為形象，化動為靜，提高學(xué)生的認(rèn)知。教師還能夠?qū)⑹〉膭幼鳟嬅嫜菔窘o學(xué)生，且將失敗和成功的對比動作逐步呈現(xiàn)，以使學(xué)生分析和比較，從而使動作的概念在自己的腦海中形成。

應(yīng)用多媒體技術(shù)開展德育作為一種培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性教學(xué)方式的體育教學(xué)，它可以使學(xué)生的體制增強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)和意志，發(fā)展學(xué)生的智力，增強(qiáng)運(yùn)動能力，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，以及培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀道德素養(yǎng)。因為多媒體技術(shù)有著直觀、形象的特性，可以提供一系列逼真和生動的影像資料，進(jìn)而便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。

應(yīng)用多媒體技術(shù)編制體育動作的實踐教學(xué)片段高中體育教學(xué)不單單是教授學(xué)生理論知識的教學(xué)，尤為關(guān)鍵的是指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。為此，教師需要有效地借助多媒體技術(shù)編制具備教育意義和價值的體育實踐教學(xué)片段。而高質(zhì)量的體育實踐教學(xué)片段指的是為學(xué)生講解體育鍛煉的方法、原則、特點(diǎn)等，且通過努力的鍛煉，逐漸使學(xué)生的體育鍛煉能力增強(qiáng)。在高中體育教學(xué)中借助體育鍛煉實踐教學(xué)片段，可以使學(xué)生有效地把握和理解體育鍛煉的要領(lǐng)和實質(zhì)。為此，這就要求高中體育教師借助不同的方式拍攝出高質(zhì)量的體育動作實踐教學(xué)片段，重點(diǎn)說明與解釋體育鍛煉的耐速度、力量等一系列的素質(zhì)訓(xùn)練技巧，還需要更進(jìn)一步地剖析體育鍛煉片段，借助多媒體的三維以及二維技術(shù)制作形象逼真的動畫片，以使學(xué)生產(chǎn)生更加感性和直觀的體會。當(dāng)然，也能夠要求學(xué)生在下課的時候?qū)虒W(xué)片段的動作進(jìn)行模仿，進(jìn)而使高中體育實踐教學(xué)得以完善。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今高中體育教學(xué)中，體育教師制作多媒體教學(xué)課件有著相應(yīng)的難度，一些傳統(tǒng)教學(xué)模式也具備自身的優(yōu)勢，然而改進(jìn)與完善高中體育教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢。怎樣在教學(xué)實踐活動中妥善地處理這一系列的問題，從而有效地統(tǒng)一多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，這是優(yōu)化體育教學(xué)模式的根本。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)懂得多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能與創(chuàng)新精神。