應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位淺析

李明珍

【摘 要】從應(yīng)用型本科院校辦學(xué)定位出發(fā)，分析了應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中學(xué)科定位不清、市場需求定位不明和培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)等突出問題，提出了應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位改進(jìn)及優(yōu)化的建議。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；財(cái)務(wù)管理；人才培養(yǎng)定位

在我國，財(cái)務(wù)管理是一個(gè)新興的專業(yè)，直到1998年教育部才在工商管理學(xué)科下增設(shè)了該專業(yè)。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的新興學(xué)科專業(yè)，社會需求較大、辦學(xué)條件要求較低，因而成為應(yīng)用型本科院校發(fā)展最快的專業(yè)之一。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和辦學(xué)層次的增多，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中暴露出的問題也越來越明顯。問題的原因是多方面的，其中一個(gè)重要的原因在于國內(nèi)許多應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位存在偏差。因此，應(yīng)用型高校如何針對自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)定位，培養(yǎng)適應(yīng)地方或區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才，成為亟需解決的問題。本文側(cè)重分析了應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位等存在的主要問題，并提出了進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化的建議。

一、人才培養(yǎng)定位的困惑及問題

（一）學(xué)科性質(zhì)定位不明晰

由于國內(nèi)財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)時(shí)間不長，把財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位于管理學(xué)，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)，多年來一直存在爭議。至今，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科定位問題，還存在不同認(rèn)識，如“大財(cái)務(wù)觀”、“大會計(jì)觀”、“財(cái)會管理觀”、“理財(cái)與會計(jì)獨(dú)立觀”等。這些觀點(diǎn)從不同角度對財(cái)務(wù)管理學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行了有益探討，各有其理，但也反映學(xué)術(shù)界對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)定位認(rèn)識還存在較大分歧。認(rèn)識上的誤區(qū)難免造成實(shí)踐中的盲目和混亂。目前，國內(nèi)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要有兩種定位：（1）偏重微觀金融，如一些綜合性大學(xué)把財(cái)務(wù)管理定位于偏重微觀金融課程；（2）側(cè)重于會計(jì)，大多應(yīng)用型本科院校，受師資力量等教學(xué)資源限制， 財(cái)務(wù)管理專業(yè)基本上設(shè)置于會計(jì)學(xué)系（學(xué)院），財(cái)務(wù)管理專業(yè)“偏會計(jì)”。顯然，財(cái)務(wù)管理專業(yè)“偏會計(jì)”或“偏金融”現(xiàn)象，反映了財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科定位不清，造成培養(yǎng)的人才存在知識結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)能力薄弱及擇業(yè)受限等問題，這是目前會計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)更受學(xué)生和家長歡迎以及用人單位對財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)需求不甚看好的重要原因之一。

（二）市場需求定位不明晰

目前，國內(nèi)應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的市場需求定位不明晰，大多沒有進(jìn)行市場需求分析，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的市場需求指向不明。根據(jù)黃虹（2007）等對近3年500名財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生工作崗位的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生中有30%的被調(diào)查者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)質(zhì)上是沒有區(qū)別；同樣的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有407人在中小企業(yè)從事出納、成本核算、往來、總賬等會計(jì)崗位，占81.4%；在企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)從事資金籌集、金融保險(xiǎn)等崗位的62人，占12.4%；從事財(cái)務(wù)經(jīng)理崗位的19人，占3.8%；其他崗位的12人，占2.4%[4]。這反映了財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)上市場需求定位不清，財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)市場并無明顯差異，人才培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

由于諸多原因，目前許多應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是模糊和混沌的：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，沒有進(jìn)行市場需求分析，缺乏對本校培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，更未能體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特色；（2）職業(yè)方向定位不夠清晰，畢業(yè)生可從事的具體行業(yè)的界定幾乎涵蓋了各行各業(yè)的所有單位，過于寬泛；（3）培養(yǎng)層次和培養(yǎng)規(guī)格定位過高，不適合應(yīng)用型本科院校實(shí)際；（4）崗位及職責(zé)定位不清，與會計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)非常接近等?？傊?，由于財(cái)務(wù)管理長期置于會計(jì)學(xué)專業(yè)之下，致使我國許多應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更多的還是套用會計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、人才培養(yǎng)定位的改進(jìn)及優(yōu)化

（一）學(xué)科性質(zhì)定位

在本質(zhì)上，財(cái)務(wù)管理是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中客觀存在的財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的，是利用價(jià)值形式對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的資金運(yùn)動進(jìn)行預(yù)測、決策、預(yù)算、控制和分析的一種綜合性管理活動。因而，作為財(cái)務(wù)管理理論體系的財(cái)務(wù)管理學(xué)，是一門遵循資金運(yùn)動的客觀規(guī)律，借助于資金、成本、利潤等價(jià)值指標(biāo)，組織資金運(yùn)動，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的交叉學(xué)科。（劉淑蓮，2005）。

基于財(cái)務(wù)管理專業(yè)交叉學(xué)科的特殊性，結(jié)合應(yīng)用型本科院校辦學(xué)定位、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢，本文認(rèn)為，應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)知識體系應(yīng)在會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上，構(gòu)建和提升財(cái)務(wù)管理知識和能力。其理由有：（1）從歷史淵源角度看，財(cái)務(wù)管理工作是會計(jì)工作的延伸和拓展，財(cái)務(wù)管理學(xué)是會計(jì)學(xué)的分支之一；（2）從理論上看，會計(jì)是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，并服務(wù)于財(cái)務(wù)管理，且會計(jì)對財(cái)務(wù)管理具有依附性和制約性；（3）從實(shí)務(wù)工作的邏輯關(guān)系看，會計(jì)則處于基礎(chǔ)性地位，財(cái)務(wù)管理處于主導(dǎo)地位，做好財(cái)務(wù)管理工作的前提是必須做好會計(jì)工作，提供高質(zhì)量的會計(jì)信息；（4）從人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)看，目前國內(nèi)不少應(yīng)用型高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)基本上設(shè)置于會計(jì)學(xué)系（學(xué)院），這樣有利于充分利用有限的師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等教育資源；（5）從用人單位角度來看，目前多數(shù)企業(yè)的會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理崗位歸屬會計(jì)部門，單獨(dú)設(shè)置財(cái)務(wù)管理部門的僅少數(shù)。

（二）市場需求定位

隨著知識經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展和市場競爭日益加劇，各類中小企業(yè)正面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、購并與重組，以及內(nèi)部管理變革與創(chuàng)新等機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對具有交叉學(xué)科知識體系教育背景的復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才需求與日俱增。企業(yè)人才需求調(diào)研表明，87.8%的中小企業(yè)對于具有跨學(xué)科、跨行業(yè)知識體系掌握和交叉學(xué)科知識運(yùn)用能力的財(cái)務(wù)管理人才具有明確需求；48.87%的被調(diào)查者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理人員的最低學(xué)歷要求是專科，38.51%認(rèn)為財(cái)務(wù)管理人員學(xué)歷要求是本科，只有不足4%認(rèn)為財(cái)務(wù)管理人員最低學(xué)歷是研究生以上。培養(yǎng)面向中小企業(yè)需求的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才是應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇和發(fā)展趨勢。因此，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場需求主要應(yīng)定位在面向各類中小企業(yè)的會計(jì)、財(cái)務(wù)分析與決策、財(cái)稅籌劃、資金管理和投資理財(cái)?shù)嚷殬I(yè)崗位為主。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

應(yīng)用型本科不同于普通本科，也不是高職高專的翻版，應(yīng)用型本科培養(yǎng)的人才比研究型人才要有更強(qiáng)的現(xiàn)場處理和解決問題的能力，而比高職高專技能型人才有更寬的理論基礎(chǔ)。因此，應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的需要、自身辦學(xué)條件和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展，合理設(shè)定財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；要遵循本科人才培養(yǎng)的教育規(guī)律，然后強(qiáng)化應(yīng)用，也即先夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識，后突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的訓(xùn)練，尤其要應(yīng)致力于基本財(cái)務(wù)觀念和財(cái)務(wù)管理技術(shù)的訓(xùn)練。因此，應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出專業(yè)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，熟練的會計(jì)核算技能，具備財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理的能力，具有扎實(shí)的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論和方法以及法律、會計(jì)、金融理論基礎(chǔ)等相關(guān)學(xué)科知識，能夠勝任各類中小企業(yè)、證券和金融機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)分析及控制、財(cái)務(wù)決策、投資管理、融資管理、成本管理以及資本市場運(yùn)營組織等管理型、應(yīng)用型的中高級財(cái)務(wù)管理人才。

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