“留守兒童”習(xí)作現(xiàn)狀及提高習(xí)作水平的策略

王世吉

摘 要：“留守兒童”的習(xí)作水平提高不快，是因?yàn)樗麄儗?duì)此不懂怎么寫(xiě)，只有充分激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們知道習(xí)作是什么，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，主動(dòng)去寫(xiě)，才能逐漸提高習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：“留守兒童”；習(xí)作現(xiàn)狀；策略

一、“留守兒童”習(xí)作現(xiàn)狀

本人長(zhǎng)期從事“留守兒童”教育，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村其習(xí)作現(xiàn)狀如下：1.農(nóng)村小學(xué)的“留守兒童”習(xí)作抄襲嚴(yán)重，題材雷同。2.“留守兒童”習(xí)作的內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏、不通順。許多“留守兒童”的習(xí)作，記事、寫(xiě)人平鋪直敘，就像一部照相機(jī)機(jī)械反映事物，對(duì)于人物的動(dòng)作語(yǔ)言、神態(tài)心理等一律沒(méi)寫(xiě)。如要求描寫(xiě)同學(xué)（老師、家長(zhǎng)）的外貌、性格、愛(ài)好。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“趙嘉祥比我高一點(diǎn)，他平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)。他愛(ài)穿藍(lán)色的校服?！睂?xiě)得非常的簡(jiǎn)單，活生生的人變成了木偶一樣。3.習(xí)作說(shuō)假話、大話、空話、不說(shuō)真話。說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話，不說(shuō)空話，不說(shuō)套話，不僅是對(duì)習(xí)作的要求，也是對(duì)做人的要求。但在教學(xué)實(shí)際中，習(xí)作變味了：不好的說(shuō)好了，不美的也說(shuō)美了。4.習(xí)作想象脫離實(shí)際，不合理。

二、提高習(xí)作水平的策略

教材、社會(huì)、教師、學(xué)生四個(gè)因素制約著習(xí)作教學(xué)的發(fā)展，而教材、社會(huì)因素對(duì)我們教師而言是無(wú)法改變的。就教學(xué)而言，我們只能從教師和學(xué)生這兩個(gè)因素著手，以往的論文都是從學(xué)生的角度來(lái)展開(kāi)，本文則試圖從教師的角度來(lái)論述。教師在習(xí)作教學(xué)中的引領(lǐng)作用至關(guān)重要，作為教師，要把習(xí)作教好，必須弄清為什么教習(xí)作，習(xí)作教學(xué)教什么以及習(xí)作教學(xué)怎樣教三個(gè)環(huán)節(jié)，習(xí)作教學(xué)的這三個(gè)環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的有機(jī)整體。每次習(xí)作教學(xué)，教師都應(yīng)弄清這三個(gè)環(huán)節(jié)，把這三個(gè)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)做好，做細(xì)，缺一不可。

環(huán)節(jié)一：為什么要教習(xí)作

教師每一次習(xí)作教學(xué)，必須要明確為什么要教習(xí)作，也就是教學(xué)目的是什么？如果教學(xué)目的不明確，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)偏離正確的方向，高水平的教師都懂得教學(xué)目的的重要性。在教學(xué)工作中，忙忙碌碌，無(wú)視教學(xué)目的，是教學(xué)水平不高的典型表現(xiàn)；違背正確的教學(xué)目的去組織教學(xué)活動(dòng)，更是必須克服的一種危險(xiǎn)的教學(xué)傾向。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作?！靶W(xué)生的作文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！薄墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！边@就是我們要進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的目的。

環(huán)節(jié)二：習(xí)作教學(xué)要弄清教學(xué)生什么內(nèi)容

教什么是非常重要的，是教學(xué)生寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的問(wèn)題，是解決學(xué)生不會(huì)寫(xiě)和怎樣表達(dá)的重要環(huán)節(jié)。教什么主要指的是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字寫(xiě)作以及形成與之相適應(yīng)的寫(xiě)作態(tài)度和習(xí)慣。”習(xí)作教學(xué)中的教什么，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.教書(shū)與育人結(jié)合。習(xí)作教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。教師要有意識(shí)的將教作文與教做人結(jié)合起來(lái)，既要教學(xué)生作文，又要教學(xué)生做人。教書(shū)育人是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。在習(xí)作教學(xué)中，我們應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：（1）從習(xí)作中把握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)引導(dǎo)教育。習(xí)作是學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力的綜合體現(xiàn)。在批改習(xí)作時(shí)，不僅要注意學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，還要注意學(xué)生在語(yǔ)言文字中反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)。從習(xí)作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生文明的語(yǔ)言，美好的心靈，對(duì)生活的獨(dú)到見(jiàn)解，創(chuàng)造性的思維火花，就通過(guò)批語(yǔ)加以贊揚(yáng)，通過(guò)講評(píng)加以表彰，使得好的思想品德得到發(fā)揚(yáng)光大，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上，努力探究與發(fā)現(xiàn)。在習(xí)作中也可能會(huì)出現(xiàn)消極錯(cuò)誤的東西，教師要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和思想方法去觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)做到既目中有文，又目中有人，時(shí)刻不忘所肩負(fù)的育人重任。（2）培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話，不說(shuō)假話?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、套話?！闭f(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不僅是對(duì)習(xí)作的要求，也是對(duì)做人的要求，教師要把握住這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)加以指導(dǎo)。（3）培養(yǎng)學(xué)生勤奮誠(chéng)實(shí)的學(xué)風(fēng)。教師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)勤觀察，勤動(dòng)筆，勤修改的學(xué)生，也可以通過(guò)一些古今名人勤奮好學(xué)的故事激勵(lì)學(xué)生?，F(xiàn)在可供小學(xué)生閱讀的書(shū)籍相對(duì)較多，為學(xué)生提供了豐富的精神食糧。但也給一些不愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生提供了抄襲的方便。教師在批改習(xí)作時(shí)，如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，做誠(chéng)實(shí)的人。

2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。習(xí)作中出現(xiàn)語(yǔ)句重復(fù)，順序混亂等現(xiàn)象，主要是學(xué)生沒(méi)有按一定的順序觀察事物。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生集中注意，全面仔細(xì)地觀察。這就要啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，去感知和認(rèn)識(shí)事物。（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有重點(diǎn)的觀察。依據(jù)事物存在的狀態(tài)，觀察事物有兩種基本的順序，一種是按照空間順序觀察，多適用于靜態(tài)觀察。根據(jù)不同對(duì)象，依照一定順序進(jìn)行觀察，不僅能使學(xué)生觀察得全面細(xì)致，而且有助于抓住觀察的重點(diǎn)，否則東看看、西看看，學(xué)生只能得到雜亂無(wú)章的印象。（3）指導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，學(xué)會(huì)捕捉事物的特點(diǎn)。世界的事物千差萬(wàn)別，變化無(wú)常，指導(dǎo)學(xué)生觀察，要在全面觀察的基礎(chǔ)上，聯(lián)系同類事物或同一類事物在不同時(shí)間的發(fā)展變化，進(jìn)行分析比較，以便捕捉到事物的特點(diǎn)，只有這樣，才能具體深刻地認(rèn)識(shí)事物。（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，豐富觀察的感受。學(xué)生的想象之鳥(niǎo)一旦高飛，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。