如何在幼師物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

黃煥升

摘 要：德育教育是幼兒師范學(xué)校教育的重要組成部分，如何在物理課堂教學(xué)中滲透德育教育是幼師物理教師需要思考的問題。必須要深入鉆研教材，在培養(yǎng)學(xué)生能力的的基礎(chǔ)上，充分利用教材中蘊含的德育教育內(nèi)容，利用思想教育的觀點來理解及講授知識，讓幼師生在潛移默化中接受德育教育。

關(guān)鍵詞：德育教育；滲透；情感體驗；物理實驗；愛國主義

在幼師物理學(xué)科教學(xué)中滲透道德教育的過程中，要注意不要喧賓奪主，要努力提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。要細(xì)心找尋德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，不至于使德育成為空泛的口頭說教，才可以讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”潛移默化的教育作用，積極主動地為我們學(xué)生的智力和德性的和諧發(fā)展創(chuàng)造良好條件！筆者認(rèn)為要在物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可從以下幾個方面入手：

一、以學(xué)生為主體，重視學(xué)生自身的情感體驗

在我們物理學(xué)科教學(xué)中，一定要摒棄傳統(tǒng)的灌輸法，就是說不能將學(xué)生的頭腦當(dāng)做一個容器進(jìn)行機械灌輸?shù)淖龇?。而要充分發(fā)揮學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主體性，更要重視學(xué)生的情感體驗與德育教育。從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)幼師學(xué)生的生理和心理特點，在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)或模擬道德沖突，通過實例分析、研究和討論，讓學(xué)生在一個真實、真誠與坦率的環(huán)境中體驗，喚起他們對學(xué)習(xí)、生活和社會火一般的熱情和鐵一般的道德責(zé)任，提升他們的道德思維和道德判斷能力，逐步增強她們的思想覺悟。

二、采取靈活多樣的方法，將德育落實到學(xué)生的具體行動中

在現(xiàn)實生活中，我們會看到一些學(xué)生嘴上能說一套大道理，可一旦面臨現(xiàn)實情景就難以付諸有道德的行為。這真是德育的悲哀。所以，道德教育一定要落實到學(xué)生的行動中，完成從知到行的轉(zhuǎn)化。即要寓德育于實際活動中，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。

在物理教學(xué)中，有一些規(guī)律和定律就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，共同思考、總結(jié)來獲得。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)他們合作團(tuán)結(jié)的能力。還可以開展一些物理競賽、課外實驗、參觀訪問等一些課外活動形式來進(jìn)行德育教育，增強德育的趣味性、可接受性。

三、培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

在講授某些物理定律或物理概念時，應(yīng)當(dāng)有意識的將科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神、堅定的科學(xué)信念滲透到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生認(rèn)識到物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的建立并不是隨隨便便憑某些人的主觀意念想出來的，而是經(jīng)過一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炞C實、推導(dǎo)而來的，物理學(xué)科的形成和發(fā)展凝聚了多少前人的血汗和智慧。

“榜樣的力量是無窮的”，在學(xué)生看來，名人的成長歷程對學(xué)生是有一定的影響力，科學(xué)家的精神和態(tài)度容易對學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼的作用，影響學(xué)生的價值觀、人生觀和人格的健全。從哥白尼、布魯諾到愛迪生、牛頓、法拉第等等，一系列閃光的名字下蘊含的多少的血淚艱辛，讓學(xué)生去體會去反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

物理實驗課是培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度最好的平臺。因此，實驗課上一定要培養(yǎng)學(xué)生實事求是，尊重客觀事實，要求學(xué)生認(rèn)真的做實驗，對實驗結(jié)果決不能馬虎對待，一定要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，真實的記錄數(shù)據(jù)，并分析實驗中出現(xiàn)的問題，不能為了實驗結(jié)果而做實驗。很多學(xué)生在實驗前由于已知實驗結(jié)果，所以在實驗過程中總在期待那“精確”的實驗數(shù)據(jù)，這就明顯偏離了實驗的本質(zhì)意義，探究實驗成了驗證實驗，性質(zhì)就完全改變。因此，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到實事求是的可貴與重要，通過介紹科學(xué)家追求真理的事跡，潛移默化地教給嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、在物理教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的滲透

學(xué)生的愛國教育是亙古不變的主題，愛國愛家才能更好地激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，在教學(xué)中，不失時機的像學(xué)生灌輸愛國觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激勵學(xué)生的遠(yuǎn)大抱負(fù)是每個教師的職責(zé)。

授課中，使學(xué)生了解到我國的科研史、科研實力是必要的。如北京天壇的回音壁、三音石、圜丘這些建筑對聲音美學(xué)的完美體現(xiàn)，這些都能使學(xué)生認(rèn)識到我國古人的閃光智慧，古代的輝煌文化，從而可以增強學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。在講到近代物理時，應(yīng)該結(jié)合我國的國情，實事求是的跟學(xué)生介紹目前我國的科研實力，當(dāng)然也要讓學(xué)生了解我國的科研與世界先進(jìn)國家科研水平的差距，在介紹我國在近代物理上取得的輝煌成就時，也要讓學(xué)生了解我國同先進(jìn)國家間存在差距的問題所在，激發(fā)學(xué)生的愛國情愫，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，振奮民族精神。如組織學(xué)生觀看神十女航天員王亞平的太空授課視頻節(jié)目，展示多個精彩的太空基礎(chǔ)實驗。這不但使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

根據(jù)幼師學(xué)生的心理特點，這個階段要時刻喚起他們的愛國熱情，廣大幼師生正處于自我意識覺醒的時期，通過正確的愛國情愫的引導(dǎo)，對學(xué)生自身素質(zhì)的完善和人格的健全有著重要的影響。

總之，隨著信息時代的不斷發(fā)展，對幼師畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的要求也會越來越高，因此，在幼師物理學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行必要的德育滲透是可行的，但要求我們物理教師在教學(xué)中，做到對知識要點深入探析與研究，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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