怎樣轉(zhuǎn)化后進生

高龍

摘 要：后進生在班集體中所占的比例雖然不多，但做好他們的轉(zhuǎn)化工作是每位教師義不容辭的責(zé)任。教師應(yīng)采取一定措施，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，尋找鑰匙去打開他們的心靈之鎖，我采取了以下三方面的措施對后進生進行了轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：后進生；措施；情感教育；激發(fā)動機

一個班級中，大部分學(xué)生是積極向上的，后進生總是少數(shù)，但能否轉(zhuǎn)化他們卻直接影響到良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。后進生雖然有缺點，但他們并非不可救藥。一般來說，后進生的心理狀態(tài)是十分矛盾、復(fù)雜的。因此，在教育后進生時，必須找到和挖掘他們身上的閃光點，從思想上引導(dǎo)，從生活上關(guān)心，從學(xué)習(xí)上幫助他們，只有那樣，才能架起溝通師生感情的橋梁，喚起后進生內(nèi)心深處對生活的激情，點燃他們求知的欲望。要實現(xiàn)對后進生的轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為必須做到以下幾點：

一、注重情感教育，使后進生消除疑懼

學(xué)生的情感較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，尤其是后進生，他們更需關(guān)心和愛護，沒有愛就沒有教育，愛是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。教師只有愛護后進生，才能使他們和老師感情融化，以便于接近他們，才能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生身上的毛病多、缺點多，也就是說不能按時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不能獨立完成作業(yè)、學(xué)習(xí)被動、自覺性差；對教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲；平時不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)；考場上臨時發(fā)揮，考試成績差；缺乏自覺性、自信心等等，從而常受到父母、教師、同學(xué)對他們的冷淡、歧視，很少得到溫暖和同情，使他們背有思想包袱，產(chǎn)生自卑心理，對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠(yuǎn)，常懷疑老師和同學(xué)對他的關(guān)心和愛護是否真誠。

因此，作為教師，應(yīng)該要特別關(guān)心后進生，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并指導(dǎo)全班學(xué)生要團結(jié)和幫助他們，使他們得到班集體和老師的真誠溫暖和體貼，在思想上完全消除疑懼，樂于接近同學(xué)和老師，樂于積極參加班集體的一些活動，樂于聽老師的話，樂于完成作業(yè)，樂于奮發(fā)圖強。

二、教育學(xué)生要持之以恒，正確對后進生的反復(fù)

后進生轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來”，雕刻一座石偈尚需很長時間，更何況塑造人的靈魂呢？正確對待后進生反復(fù)，班主任要沉著冷靜，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情，絕不能一出現(xiàn)反復(fù)就妄下結(jié)論：“朽木不可雕也”、“屢教不改、無可救藥！”如果不能控制住自己的感情，火上心來，嚴(yán)厲斥責(zé)，翻老賬，揭瘡疤，將會傷害他們的自尊心，以致使他們破罐子破摔，造成師生間的感情破裂，這樣一來，以后的工作就難做了。所以轉(zhuǎn)化后進生工作，除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識后進生轉(zhuǎn)化的過程，認(rèn)清后進生轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)出現(xiàn)，正確對待、耐心等待，教育學(xué)生持之以恒，做耐心細(xì)致的工作，相信他們終會有讓你滿意的一天。

三、確立后進生也能成才的堅強信念，足其自醒

社會上每一個人都應(yīng)該是人才，后進生中同樣也有出類拔萃的人才。如德國大詩人海涅是學(xué)校里盡人皆知的后進生，教師常罵他對詩“一竅不通”。數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因為成績差常常被罰站在椅子上，任人取笑，但在這個班上，后來恰恰是他們倆成為舉世聞名的人物。我們教育者的任務(wù)，就是幫助后進生找到自己的位置。如：我國模范班主任劉純樸同志，抱著“一碗水也要救活幾棵秧苗”的信念，對學(xué)生循循善誘，因勢利導(dǎo)，管得嚴(yán)、跑得勤、想的全，把整個身心撲在教育工作上，廢寢忘食，嘔心瀝血的教育后進生，曾把一個“淘氣包”轉(zhuǎn)變成了一個省市數(shù)學(xué)競賽的優(yōu)勝者，使一個亂班變成了先進班。

古今中外無數(shù)的事例均證明“歪脖子”數(shù)是可以變成有用之材的，關(guān)鍵在于教育工作者，尤其是班主任應(yīng)牢固樹立后進生也是人才，也能成才的堅強信念，并創(chuàng)造條件使“后進生”變成“優(yōu)秀生”，成為社會的有用人才。

教育實踐證明，轉(zhuǎn)化后進生的工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育工作，教師滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行耐心細(xì)致地教育，需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是耐心和愛心，多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生茁壯成長。