小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

祁永登

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受到廣大教師的關(guān)注及重視。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行全面探究和分析，并提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)得到有效改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

語(yǔ)文科目是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的重要性。因此，在新課標(biāo)理念下，如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是目前需要解決的一個(gè)問(wèn)題。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提出若干教學(xué)措施，以期能給小學(xué)語(yǔ)文教師提供幫助。

一、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）枯燥的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一、缺乏創(chuàng)新性，教師一味的講課，忽視了學(xué)生是課堂的主人。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)法集中精力聽(tīng)教師講課，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)收到影響。

（二）受應(yīng)試教育的影響

語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和發(fā)展能力，但是收應(yīng)試教育的影響，教師的傳統(tǒng)觀念無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，教師只重視培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，而不是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的壓力

目前，受新課改影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)小一些，但是越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求越來(lái)越高，每天各種培訓(xùn)班占滿(mǎn)孩子的課余時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生精力疲乏，學(xué)習(xí)效率低。

二、結(jié)合問(wèn)題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升發(fā)揮著重大的促進(jìn)作用。因此，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，越來(lái)越多的教師意識(shí)到教學(xué)改革的重要性，同時(shí)在遵循新課標(biāo)要求下不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)手段。就目前而言，由于小學(xué)階段是升入初中的重要過(guò)程，一些教師雖然改進(jìn)了教學(xué)手段，但仍然以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康恼归_(kāi)教學(xué)，因而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面過(guò)于形式化。這樣一來(lái)，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定程度下還會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生綜合能力的提升。所以，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，問(wèn)題教學(xué)法在眾多科目教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在促進(jìn)教學(xué)良好改革方面發(fā)揮著巨大的作用。問(wèn)題教學(xué)法也稱(chēng)為提問(wèn)法，基于教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)等方面提出若干問(wèn)題，如小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)課本《我是什么》，在上課之前老師可以想學(xué)生提問(wèn)，也請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答：我是什么；我來(lái)自哪里；我有哪些家人？等問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，在不斷探究中拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

兒童的天性就是喜歡玩，因此在教學(xué)中應(yīng)該多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并且運(yùn)用知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容中，大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，很大一方面可以拉近學(xué)生與語(yǔ)文之間的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，如何聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，值得教師深入思考及探究。需要注意的是，聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)必須以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)手段的有效性。在課堂上，教師可以通過(guò)日常生活和大自然的景象，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，例如，教師可以開(kāi)展一些演講或者背誦默寫(xiě)比賽，教師給定一些演講的方向，讓學(xué)生自己選擇演講題材，在選擇作文的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)選擇一些題材新穎的范文。比賽能喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更容易參與到課堂中來(lái)。在課后，還可以讓學(xué)生記錄放學(xué)時(shí)間在坐公車(chē)上、馬上路上等等看到的一些廣告語(yǔ)，把這些廣告語(yǔ)摘抄下來(lái)，然后根據(jù)這些廣告語(yǔ)，讓學(xué)生也編寫(xiě)一些新的廣告語(yǔ)，編寫(xiě)的廣告語(yǔ)一定要有創(chuàng)新意識(shí)，不能照抄別人的，對(duì)于好的廣告語(yǔ)粘貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上面，供同學(xué)們閱讀，這樣可以幫助學(xué)生積累詞匯和廣告語(yǔ)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)特思維

小學(xué)生的想象力是非常豐富的，因此，教師在學(xué)生日常的教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自身的個(gè)性?？梢远嚅_(kāi)展一些活動(dòng)讓學(xué)生們大膽的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在上一些描寫(xiě)景物的課文時(shí)，教師上完課之后可以讓學(xué)生通過(guò)自己的想象化成一幅畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容不能局限于課本上的描述，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，然后涂上自己喜歡的顏色。等到作品完成以后，教師可以讓想表現(xiàn)的學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并且說(shuō)明自己的想法，比如為什么會(huì)想到有這些景色？自己在繪畫(huà)的時(shí)候都有哪些思路等等，學(xué)生發(fā)言完畢后對(duì)大膽創(chuàng)新的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，教師更多的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，勇于創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，學(xué)生慢慢的培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在寫(xiě)作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，把自己想到的都運(yùn)用到作文寫(xiě)作中去，充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，打破常規(guī)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且在現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)手段，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。從而通過(guò)教學(xué)的有效改革，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。