淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法

靳華

摘 要：小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。那么該用怎樣的方法培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？這就需要通過(guò)故事性情境的創(chuàng)設(shè)、探索性情境的創(chuàng)設(shè)、游戲性情境的創(chuàng)設(shè)、競(jìng)爭(zhēng)性情境的創(chuàng)設(shè)、生活實(shí)際性情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；方法；情境

興趣是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)產(chǎn)生很大的動(dòng)力，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。下面就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、通過(guò)故事性情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在練習(xí)當(dāng)中我為同學(xué)們講了一個(gè)故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來(lái)貢品（芋頭），共1筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個(gè)，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管。軍機(jī)大臣隨機(jī)和珅說(shuō)：“把這1筐芋頭分成兩份，一份賞賜給文武大臣，另一份分給后宮主管。”和珅剛說(shuō)完，宰相劉墉跪倒說(shuō)“啟奏陛下，臣認(rèn)為和珅這種分法不公平……”我就這個(gè)故事問(wèn)同學(xué)們，宰相劉墉為什么說(shuō)軍機(jī)大臣和珅的分法不公平。此時(shí)，學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生替劉墉說(shuō)出方法，這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、通過(guò)探索性情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課標(biāo)提出課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)的“三主”觀點(diǎn)。所以教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個(gè)側(cè)面，不同方向去思考問(wèn)題，這樣就會(huì)把學(xué)生各自的聰明潛質(zhì)挖掘出來(lái)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、通過(guò)游戲性情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂訓(xùn)練時(shí)，可以組織60秒搶答游戲。首先準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表，其次由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育家夸美紐斯曾說(shuō)“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)”。我們所處的環(huán)境是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境，為此教師在課堂教學(xué)中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。如在一次數(shù)學(xué)課中，我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這樣一種情境。在做課堂練習(xí)時(shí)，我拿出一些數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊(duì)，女隊(duì)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的數(shù)字多。雖然此刻我還沒(méi)宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)都已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊(duì)加油。通過(guò)這種方法，不僅潛移默化地引導(dǎo)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被引發(fā)了出來(lái)。

五、通過(guò)生活實(shí)際性情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子和所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)生活實(shí)際性情境，讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，在課堂上設(shè)置一個(gè)“小小超市”，根據(jù)買賣貨物的情境，讓學(xué)生帶1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元不等的人民幣共1元，在超市中買東西。活動(dòng)中要求：用所發(fā)給的錢，看誰(shuí)買的東西多，買的東西好。買后要進(jìn)行評(píng)比，活動(dòng)后進(jìn)行集體討論，讓每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)出自己買了哪幾樣商品，每樣商品多少錢（分別用分、角來(lái)表示）。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，并且會(huì)進(jìn)行換算，而且深深感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活關(guān)系密切，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，就在周圍，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。