張有淦
【摘要】歐楷,顧名思義這就是歐陽(yáng)詢的楷書,歐陽(yáng)詢楷書法度之嚴(yán)謹(jǐn),筆力之險(xiǎn)峻,也無(wú)所匹,被稱之為唐人楷書。第一,后人以其楷書于平正中見(jiàn)險(xiǎn)絕,最便初學(xué),號(hào)為“歐楷”,是正楷的一種流派風(fēng)格。歐楷是以楷書唐四家之首歐陽(yáng)詢?yōu)橹匾砣宋锏囊环N書法傳承,運(yùn)筆講究法度,字體險(xiǎn)峻秀美,是正楷流傳千年的主流。
【關(guān)鍵詞】歐楷,書法
歐楷一般從魏碑入手,其字體雅俗共賞,作為中學(xué)漢字教學(xué)易學(xué),結(jié)合練習(xí)文徵明的小楷,提高相對(duì)較快。相對(duì)而言,顏體書法比如《多寶塔》則以肥為美,需要較扎實(shí)的基本功,學(xué)生學(xué)起來(lái)速度較慢,不適合速成班學(xué)習(xí)。
楷書走向成熟自唐楷開(kāi)始,那時(shí)為了應(yīng)付科舉考試制度,需要考生在考試時(shí)書寫端正整潔,字體使人易懂,而楷書正好完美的達(dá)到了這一要求,所以中小學(xué)基本規(guī)范練習(xí)應(yīng)從楷書開(kāi)始,其原因之一也是因?yàn)榭瑫淖煮w方便中小學(xué)生認(rèn)識(shí)以及掌握,而且對(duì)于他們平時(shí)的寫字也有一定的提高。先打下一定的基本功,為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)??瑫m合中學(xué)生學(xué)習(xí),且具有較強(qiáng)的實(shí)用性。
作為一名中學(xué)美術(shù)教師,對(duì)于歐楷的教學(xué),我對(duì)此也有一定的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。學(xué)生在寫書法時(shí)應(yīng)胸有成足,且有修養(yǎng),下筆穩(wěn)準(zhǔn)狠,寫楷書的同時(shí)應(yīng)結(jié)合行書的用筆,瀟灑自如。中學(xué)時(shí)段的練習(xí)應(yīng)以臨摹為主,而臨摹并非只一味地模仿大師的筆跡,教師教學(xué)生的是方法而不是結(jié)果,“授之以魚不如授之以漁”這個(gè)道理我們都懂,學(xué)生只有真正掌握了書寫方法,才能有他們的一技之長(zhǎng),也可以使得他們?cè)诮窈髸ǖ牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn),這都是我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到的,我們的學(xué)生對(duì)于書法都有一知半解,可能他們可以做到把一個(gè)字寫的美觀、漂亮,但是對(duì)于這個(gè)字的起筆、停頓、收筆以及轉(zhuǎn)折他們并不能很好的掌握,所以我們老師要做的就是這一點(diǎn),讓他們對(duì)書法技法有較好的掌握。我們?cè)趯?duì)中學(xué)生的書法教學(xué)中,目的是培養(yǎng)提高他們自身的藝術(shù)修養(yǎng),讓他們對(duì)藝術(shù)有自己的認(rèn)識(shí),從而提高他們的內(nèi)心素養(yǎng),而不是把他們培養(yǎng)成書寫的工具。因此,我們要教會(huì)學(xué)生的是方法而不是唯一的答案,學(xué)習(xí)書法并不像數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一樣,有標(biāo)準(zhǔn)答案,書法作品的美就在與他的獨(dú)特藝術(shù)型。學(xué)生在臨摹的同時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)將大師的書寫方法加以運(yùn)用到自己的書法作品中以形成自己的特色。在臨摹時(shí)適當(dāng)結(jié)合文征明的小楷,下筆快,筆觸鋒利,再適當(dāng)學(xué)習(xí)王羲之草書的瀟灑奔放,將古人的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)利用也是極好的。
我們選擇歐陽(yáng)詢的楷書臨摹并非否定了顏、趙、柳的字體,可以說(shuō)他們四大名家的楷書并不是筆法不同,仔細(xì)斟酌之后會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的套路是相似的,只是他們各自有各自的特色,而歐陽(yáng)詢的楷書更利于中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。在歐楷的練習(xí)過(guò)程中,我們可以適當(dāng)結(jié)合中國(guó)的水墨畫,把水墨畫中的技法帶入到書法的學(xué)習(xí)中來(lái),在中華文化中,書、畫本來(lái)就是不分家的,他們從選材到用筆之上都有許多的相似點(diǎn),所以可以互相參考。在書寫工整的基礎(chǔ)上,也可臨摹王羲之的《蘭亭序》,《蘭亭序》縱覽全篇,行筆不激不厲,揮灑自如,收放有度:也可臨摹明代沈度的《臺(tái)閣體》,《臺(tái)閣體》的書寫較為規(guī)范,漂亮,接近歐楷,將這三者結(jié)合,奔放之中不失整齊,耐人尋味,形成自己的風(fēng)格。
有人說(shuō)“毛筆字寫得好,硬筆字一定寫得好;硬筆字寫得好,并非毛筆字寫得好?!睂?duì)于這個(gè)觀點(diǎn),我表示贊同,因?yàn)槊P字的變化較大,毛筆的側(cè)峰、中鋒所展現(xiàn)的效果是不一樣的,以及它在書寫過(guò)程中的輕、重、緩、急,筆畫之間的粗細(xì)變化,整幅字,字與字之間的疏密關(guān)系都是需要經(jīng)過(guò)推敲的,包括在書寫過(guò)程中毛筆所沾的墨的多少,以及枯筆的表現(xiàn)手法,可以說(shuō)沒(méi)有長(zhǎng)期的練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的積累是寫不出一手好的毛筆字的,鋼筆等硬筆書法書寫工具和毛筆相比較易控制且線條變化較少,所以相對(duì)來(lái)說(shuō)較好掌控些。毛筆字的練習(xí)相對(duì)于硬筆書法來(lái)說(shuō)難度較大,其原因之一是現(xiàn)在的學(xué)生一般都用硬筆進(jìn)行書寫,從幼兒園開(kāi)始他們所習(xí)慣的寫作工具就是硬筆,對(duì)于毛筆的接觸較少,對(duì)于毛筆所能展現(xiàn)的效果也不是很了解。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要更加的靜心、專心以及具有恒心,切不可中途放棄,書法的練習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,在長(zhǎng)期的聯(lián)系中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足并予以改變。從而才能得到有效的提高。在練習(xí)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)反復(fù),在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)在練習(xí)書法的時(shí)候,對(duì)于同一幅作品,他們不愿意去多次臨摹,在他們看來(lái),他們對(duì)其已掌握,就不用再次練習(xí)了,也有同學(xué)告訴我多次寫同樣的文字會(huì)感到煩躁,這個(gè)觀點(diǎn)在我看來(lái)是錯(cuò)誤的,所謂孰能生巧,就是要在多次反復(fù)的練習(xí)之后才能達(dá)到熟練,而且,每寫一次都會(huì)有不同的體會(huì),都會(huì)有新的長(zhǎng)進(jìn)。18缸水的故事大家都聽(tīng)過(guò)吧!王獻(xiàn)之羨慕父親王羲之的字寫得好,于是去請(qǐng)教父親,王羲之對(duì)他指了指家門口的十八缸水,王獻(xiàn)之在寫完一缸水之后覺(jué)得進(jìn)步很大,于是把自己的作品拿去給母親看,他母親看來(lái)看去只有一點(diǎn)與他父親相同,而那一點(diǎn)正是他父親王羲之寫的,從此之后王獻(xiàn)之更加刻苦練習(xí),直到他將十八缸水都寫完,他的書法也達(dá)到了一定的境界,可見(jiàn)一個(gè)書法家能取得成功,是要下多少的功夫,花多少的代價(jià)。書法的練習(xí)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲,反復(fù)斟酌,反復(fù)的練習(xí),所以此時(shí),一顆恒心很重要。
書寫水平的提高僅僅靠練習(xí)是不夠的,還要認(rèn)真讀書,書中自有黃金屋,光有技巧性的知識(shí)是不夠的,還要與理論相結(jié)合,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),由內(nèi)而外地將一個(gè)人的氣質(zhì)展現(xiàn)出來(lái),完善人格建設(shè),這些基本素質(zhì),都是必不可少的。所以,教師要帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法作品展,讓學(xué)生在欣賞大師名家的作品的同時(shí)得到啟發(fā),將自己的書法作品與其相比較,尋找可以改進(jìn)的地方,加以學(xué)習(xí)??匆恍嬜髌氛箤?duì)學(xué)生的提高也是很有效的,只有他們的眼界提高了,他們才會(huì)更加嚴(yán)格的去要求自己。在有條件的前提下,也可在校內(nèi)開(kāi)展學(xué)生作品展、教師作品展,并將其與古人的作品進(jìn)行比較,書法需要交流,需要他人來(lái)指導(dǎo)迷津,給你糾正錯(cuò)誤,如果只是自己埋頭苦練,往往受認(rèn)識(shí)水平、欣賞能力所限,察覺(jué)不出自己的偏頗之處,而且還會(huì)因?yàn)橐恢卑村e(cuò)誤的方法寫,不斷鞏固自己的錯(cuò)誤。如果不與別人進(jìn)行交流,也學(xué)習(xí)不到別人的好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法,白白浪費(fèi)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,事倍功半,額外耗費(fèi)了許多精力,因此,想要有進(jìn)步是難以做到的。汲取古人在書寫時(shí)的經(jīng)驗(yàn),并學(xué)以致用,“三人行,必有我?guī)熝伞保ㄟ^(guò)交流,取別人的長(zhǎng)處,哪怕是一點(diǎn)、一撇的進(jìn)步,都是極好的,在提高自身書法水平的同時(shí),還能修身養(yǎng)性。
練習(xí)書法,有一個(gè)良好的習(xí)慣是很有必要的,習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵,那么接下來(lái),就讓我們簡(jiǎn)單談?wù)剷ǖ牧?xí)慣吧!
在書寫之前,我們需要準(zhǔn)備好一支適合我們書寫的毛筆,一般來(lái)說(shuō)選擇兼毫為宜,兼毫恰巧中和狼毫和羊毫的有點(diǎn)——好控筆,比劃能到位。初學(xué)者對(duì)于毛筆的要求并不是很高,書寫舒服即可,墨,字帖,書法練習(xí)用紙,毛氈等書法用具,書法工具的擺放也是有一定講究的,盡量放在自己容易拿到的地方,避免在書寫過(guò)程中還要到處找工具,分散自己的注意力。在書寫過(guò)程中,盡量將字體控制在2-4cm,這個(gè)大小的字體便于初學(xué)者的學(xué)習(xí),筆畫與筆畫之間聯(lián)系緊湊又不至于太小而不好掌控,字與字之間的疏密程度也需要較好的掌握。這一點(diǎn)在書寫之前就要有較好的打算,根據(jù)自己所要寫的作品來(lái)排版,盡量使作品看起來(lái)整潔大方,一目明了。
以我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看,書法的練習(xí)從基礎(chǔ)的楷書開(kāi)始,有很多水平高的大書法家曾說(shuō)過(guò)“你們都在練習(xí)草書,而我還在練習(xí)楷書”,楷書字體的重要性、美麗大方,端莊秀美;尤其在農(nóng)村學(xué)校,家長(zhǎng)不重視美術(shù)課的前提下,學(xué)生書法的練習(xí)應(yīng)該放在重要課程授課;主要以實(shí)用性的字體整齊、美觀為主;學(xué)生在練習(xí)毛筆字的同時(shí)其硬筆書法也有相應(yīng)的提高,我們要在其實(shí)用性的基礎(chǔ)上來(lái)展現(xiàn)他的藝術(shù)性,而藝術(shù)性的書法相對(duì)要求比較高了。
參考文獻(xiàn):
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