略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

林秀華

摘要： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨之改善的是課堂的教學(xué)觀念，教學(xué)水平能否提高，很大程度決定于教師的教學(xué)態(tài)度在教學(xué)方面做出的努力。新穎的教學(xué)方式，能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而取得很好成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)觀念；教學(xué)方式；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0252-01

1.更新教育觀念，明確教育目標(biāo)

教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識(shí)，它決定著教師的教育行為。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的速度在加快，人們已經(jīng)沒(méi)有辦法掌握所有的知識(shí)。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，受到思想品德教育。要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)己任，先育人后教書(shū)。這樣，教師就會(huì)從培養(yǎng)人才的角度來(lái)上好每一節(jié)課了。

2.要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)

數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見(jiàn)解和別人的見(jiàn)解交換，會(huì)有很好的效果。筆者認(rèn)為要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而防止再次重復(fù)別人已犯過(guò)的錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思，因?yàn)榻逃緛?lái)就是一種感染和潛移默化。要促進(jìn)思維的優(yōu)化：一要加強(qiáng)比較；二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺(jué)需要。教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識(shí)的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)是隨著社會(huì)的變化而變化的，教學(xué)基本功也隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步，教學(xué)中的語(yǔ)言、課件的制作、表情、動(dòng)作、提問(wèn)、板書(shū)、導(dǎo)入、結(jié)束等，而這些無(wú)不是教學(xué)基本功，是我們從事教學(xué)工作的必要條件。

3.要認(rèn)真?zhèn)湔n

全冊(cè)備課的要求：（1）課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)（參見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）。①知識(shí)與技能；②數(shù)學(xué)思考；③解決問(wèn)題；④情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（2）教材簡(jiǎn)析（參見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）。①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；③知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）教學(xué)中要采取的教學(xué)措施。（4）班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析（主要從知識(shí)與技能、解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這幾個(gè)方面來(lái)分析）。（5）課時(shí)安排（參見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）（具體到每一單元就可以）。

單元備課的要求：（1）教材簡(jiǎn)析（參見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）。①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；③知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）本單元教材的教學(xué)目標(biāo)（參見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）。①知識(shí)與技能；②數(shù)學(xué)思考；③解決問(wèn)題；④情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（3）教學(xué)本單元要采取的教學(xué)措施。（4）課時(shí)安排（參見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)）（具體到每一小節(jié)就可以）。（5）單元自測(cè)分析（主要從本單元測(cè)試的基本情況、教學(xué)的成功之處、不足之處、典型解剖、補(bǔ)救措施這幾個(gè)方面來(lái)分析）。（6）補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)教案（一定要寫(xiě)成教案。主要針對(duì)本單元測(cè)試中學(xué)生沒(méi)有掌握住的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)，鞏固練習(xí)中的每一題都要有針對(duì)性、梯度性，確實(shí)做到該補(bǔ)教的補(bǔ)教、該補(bǔ)學(xué)的補(bǔ)學(xué)，使學(xué)生達(dá)到理解、明白、學(xué)會(huì)的目的）。

課時(shí)備課的要求：（1）教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能；②過(guò)程與方法；③情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（4）教具和學(xué)具準(zhǔn)備。（5）教學(xué)過(guò)程。①導(dǎo)入；②探究新知；③課堂演練；④課堂作業(yè)；⑤課堂小結(jié)；⑥教后感。課時(shí)備課可以只寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，但不能只寫(xiě)教學(xué)的路子，教學(xué)思路要明析，層次要清楚，目的要明確。只有這樣，才能把握教材的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識(shí)要聯(lián)系舊知識(shí)，哪些知識(shí)要靈活運(yùn)用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對(duì)教材懂、透、化，要做到"心中有教科書(shū)"。

4.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)是人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，普及計(jì)算機(jī)使用，使之輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)迫在眉睫。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和內(nèi)容廣泛，對(duì)學(xué)生操作技能的要求較高，需要嚴(yán)密的教學(xué)手段，需要教、學(xué)、練一條龍，不能脫節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作知識(shí)，掌握一定相關(guān)的軟硬件使用技術(shù)，以及利用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，以期達(dá)到教學(xué)目的，這是眾多教師夢(mèng)寐以求的。

做為一種高科技工具，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入生活、社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代生活、工作中成為至關(guān)重要的工具。學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的使用，而是為了培養(yǎng)一種素質(zhì)，除了能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)以外，還要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有深入研究興趣。確立"以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，操作技能和理性思維相結(jié)合"的教學(xué)指導(dǎo)思想。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生，不過(guò)這并不影響他們的興趣，很多小學(xué)生已經(jīng)能夠上網(wǎng)，這需要教師利用數(shù)學(xué)特性，引領(lǐng)學(xué)生們使用現(xiàn)代工具。

5.注重動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生會(huì)創(chuàng)新

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)確立"活動(dòng)教學(xué)"的新理念，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化的學(xué)習(xí)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)夭僮鳎寣W(xué)生"做中學(xué)"、"玩中學(xué)"、"學(xué)中創(chuàng)"，可取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)"梯形面積公式推導(dǎo)"時(shí)，在學(xué)生很想知道梯形面積的計(jì)算方法，思維已激活時(shí)，教師不是機(jī)械講解，而是引導(dǎo)學(xué)生每人剪出兩個(gè)梯形紙板（要求是兩個(gè)完全一樣的梯形）。當(dāng)學(xué)生剪出后，教師設(shè)問(wèn)：看哪個(gè)小組能利用手中的紙板，把它們轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生開(kāi)始拼擺（有的小組用完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形；有的用兩個(gè)完全一樣的直角梯形拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形）。當(dāng)學(xué)生各自說(shuō)出自己的拼法后，教師設(shè)問(wèn)："你所拼成的圖形的底、高和面積與其中一個(gè)梯形的底、高和面積有什么關(guān)系？根據(jù)它們之問(wèn)的關(guān)系，你能否得出梯形面積的計(jì)算公式？各小組的同學(xué)通過(guò)觀察，借助已形成的表象很快得出了梯形面積的計(jì)算公式。這種教師點(diǎn)撥下的學(xué)生動(dòng)手自行操作、自行探究，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生情趣盎然，自主研究活動(dòng)扎實(shí)，思維得以訓(xùn)練，學(xué)生的動(dòng)手、觀察、思考、協(xié)作能力都得到了培養(yǎng)。同學(xué)們的主動(dòng)性發(fā)揮了，好學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的勁頭也就更足了。

6.扎實(shí)的基本訓(xùn)練

扎實(shí)的訓(xùn)練能使學(xué)生熟能生巧，深化理解，鞏固掌握，合理運(yùn)用。訓(xùn)練絕不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情開(kāi)展有層次、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，扎實(shí)的訓(xùn)練不僅能讓優(yōu)生吃飽，食欲大增，也改善了學(xué)困生的消化能力，增加了食量。讓學(xué)生在練習(xí)中熟能生巧，理解掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。

同時(shí)在訓(xùn)練中也能很好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的得失，以便進(jìn)行教學(xué)反思。反思不僅總結(jié)教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，更能對(duì)教學(xué)難以突破之處的質(zhì)疑和探索，對(duì)今后的教學(xué)起著引領(lǐng)方向，突破疑難的重要作用。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角、鈍角的時(shí)候，由于二年級(jí)的內(nèi)容只要求學(xué)生抽象認(rèn)識(shí)什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角，不引入90度這個(gè)概念，教學(xué)中要學(xué)生借助三角尺上的直角作為工具進(jìn)行判斷。一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能熟練地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)手操作能力極差。課后我仔細(xì)回顧了教學(xué)情況，分析了學(xué)生的困惑之處，我為學(xué)生編了這樣三句話"點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊壓邊，邊重合是直角，邊在內(nèi)是銳角，邊在外是鈍角"，并及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，借助三角尺邊演示邊讓學(xué)生理解這幾句話意思，結(jié)果意想不到的是學(xué)生都很快掌握了運(yùn)用三角尺上的直角來(lái)判斷鈍角與銳角的方法。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像一粒飽滿的種子，濃厚的興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生根粉，良好的習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)肥，扎實(shí)的訓(xùn)練是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陽(yáng)光雨露。數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要以激發(fā)濃厚的興趣生根，以培養(yǎng)良好的習(xí)慣促肥，以強(qiáng)化扎實(shí)的訓(xùn)練保收。