對如何提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的幾點建議

馬波

摘要：高中體育教學(xué)的任務(wù)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要認真對待高中體育教學(xué)，教師應(yīng)該運用各種教學(xué)方法努力提高教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)目的

體育是高中教育階段的必修科目之一，并且與其他學(xué)科相比，有著顯著的學(xué)科特點。新課程改革實施以來，很多學(xué)校都開始重視高中體育教學(xué)，并且對體育教學(xué)做出了改革，也取得了一些成效。但是從總體上看，高中體育教學(xué)過程中仍然存在著許多問題，教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。

一、體育教學(xué)質(zhì)量相關(guān)因素

教學(xué)質(zhì)量是對教學(xué)結(jié)果的評價。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，例如教學(xué)方法、教學(xué)思想、教師和學(xué)生的狀態(tài)等等。具體來說，影響高中體育教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點。

（一）學(xué)校重視程度不夠。

從現(xiàn)如今的教學(xué)狀況來看，學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，是影響教學(xué)質(zhì)量的因素之一。很多學(xué)校依然受傳統(tǒng)觀念影響，認為學(xué)生最重要的是提高文化課成績，因此把分數(shù)和升學(xué)率當作教學(xué)的重點。而體育課程與文化課程有很大區(qū)別，并不直接與學(xué)生的成績和學(xué)校升學(xué)率掛鉤，這就導(dǎo)致學(xué)校對高中體育教學(xué)不夠重視，縮短體育課程的時間，出現(xiàn)隨便占用體育教學(xué)時間等等。

（二）教學(xué)設(shè)施和器材匱乏。

這一點其實是與學(xué)校重視程度有關(guān)系，正是因為學(xué)校對體育教學(xué)重視程度不夠，才容易忽略這一點。教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器材匱乏會嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，在上課時出現(xiàn)活動范圍狹小、運動器材不足等現(xiàn)象，這樣會大大降低學(xué)生的積極性和主動性，是不利于體育教學(xué)的。

（三）教學(xué)方法單一。

教學(xué)是一門藝術(shù)，在體育教學(xué)中也是這樣。如果教學(xué)方法和手段豐富多樣，學(xué)生自然能夠?qū)W得更有興趣，效果也更好。但是在高中體育教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)方法單一的現(xiàn)象，這毫無疑問會影響教學(xué)質(zhì)量。有的教師固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，在體育課上依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先是帶著學(xué)生熱身，講幾點注意事項，然后就讓學(xué)生自由活動。即使學(xué)習(xí)一項運動項目，也只是進行一下知識講解，做幾個示范動作就草草結(jié)束。單一的教學(xué)方法使得學(xué)生對體育課的熱情不高，很多學(xué)生把體育課當成了活動課或者自由活動課，這種狀況下，體育教學(xué)根本達不到教學(xué)目的。另外，教學(xué)內(nèi)容枯燥也是另一個不能忽視的原因，很多學(xué)校的體育課程仍然保留著傳統(tǒng)的體育項目和活動方式，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，對上課欲望不強，在課上也是應(yīng)付了事。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）物理與體育相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察和分析能力

在體育課教學(xué)中，恰當?shù)剡\用物理學(xué)知識進行教學(xué)，有助于增強體育教學(xué)的科學(xué)性和發(fā)展學(xué)生智力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。怎樣運用物理學(xué)知識進行體育教學(xué)呢？以投擲教材鉛球為例。鉛球成績的好壞，取決于出手速度快慢和角度高低，聯(lián)系高中學(xué)生物理學(xué)中已學(xué)的斜拋運動公式，啟發(fā)學(xué)生分析推鉛球的遠度與出手的速度、角度的關(guān)系：一次鉛球課上，聯(lián)系斜拋運動公式，向?qū)W生提出什么樣的物體運動軌跡，物體的水平位移最大，學(xué)生立即回答出：“初速度越大，45°投射角，水平位移最大?！比缓?，教師向?qū)W生說明由于投擲器械的出手點和落地點不在同一個水平面上，出手點高于落地點，所以實際出手角度要小于45°，接著，向?qū)W生提出怎樣才能加大器材的初速度，經(jīng)學(xué)生的討論、回答，教師加以總結(jié)，得出以下結(jié)論：初速度與作用力、工作距離、工作時間等有關(guān)。通過這樣逐層深入，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，揭示動作的內(nèi)在規(guī)律和技術(shù)原理，使學(xué)生較好地掌握鉛球出手速度和角度。

（二）發(fā)展學(xué)生的個性

目前我國正處在改革開放、發(fā)展經(jīng)濟的重要階段，需要各種不同個性的人們?nèi)ス餐瑓f(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能，這是歷史的需要，社會的需要。良好個性的最佳特征之一就是創(chuàng)造性的發(fā)展，因此，個性的日益發(fā)展是社會發(fā)展的一種需要。

體育教學(xué)中，學(xué)生不像在其它教學(xué)中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結(jié)合，因而個性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。

如何在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性也是大家討論的話題。（1）首先要認真識別每個學(xué)生的個性，了解每個同學(xué)的性格和特點，在體育運動中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個性。合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應(yīng)該認真地思考、分析。只有在認識學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。（2）然后要承認個性差異的存在，由于學(xué)生的個性不同，在體育運動中的表現(xiàn)也不盡相同，運動能力以及運動量的負荷也不一樣。因此，對學(xué)生的要求不應(yīng)強求一致，而應(yīng)分類施教。（3）其次要努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，在體育運動中，支配學(xué)生身體運動的自我意識，滲透著社會的政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。自我意識是意識的核心內(nèi)容，標志著個性的形成與發(fā)展的水平程度。作為教師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們的自我意識，用高尚的社會影響因素作為支配他們參加體育運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性的發(fā)展創(chuàng)造一個理想的環(huán)境。（4）當然，建立一個良好的體育環(huán)境，首先要建立好教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，教師在課堂上應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，盡可能地讓他們獨立進行活動，并提供更多的自由，變學(xué)生從事體育活動的被動驅(qū)使為主動追求。

（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師教和學(xué)生學(xué)是教學(xué)中的兩個重要方面，其中，作為教師要把思考如何教作為持續(xù)考慮的問題。教學(xué)方法單一會使課堂教學(xué)效率低下、學(xué)生對課程缺乏興趣等，因此，教師要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新使得每一節(jié)體育課都能變得生動活潑并且豐富多彩。首先，在教學(xué)過程中，教師要綜合利用多種教學(xué)方法，例如知識講解、動作示范、幽默教學(xué)調(diào)節(jié)氣氛等，尤其是體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，要把講和練緊密結(jié)合起來。例如在學(xué)習(xí)排球時，就應(yīng)該把動作示范和知識性講解結(jié)合起來，讓學(xué)生對此有直觀的認識和理解。其次，教師在教學(xué)過程中可以采取興趣小組的形式進行教學(xué)，學(xué)生的興趣點是不一樣的，除了一些集體性的活動之外，教師可以根據(jù)實際情況分為不同的小組，例如排球小組、籃球小組等，讓學(xué)生可以有更大的選擇余地，提高學(xué)生對體育課程的興趣程度。最后，教師要注意利用課堂活動和課堂游戲等來激發(fā)學(xué)生的參與興趣、活躍課堂氣氛等。