課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用

楊冠文

【摘 要】語(yǔ)文是小學(xué)階段重要的學(xué)科，而作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。目前，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，存在重讀輕寫(xiě)的問(wèn)題。課外閱讀為小學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作拓展空間，能夠幫助學(xué)生提升作文寫(xiě)作能力。本文首先對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文中的地位進(jìn)行分析，然后具體探討課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用，最后對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀具體實(shí)施進(jìn)行分析，望采納。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；作用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生打下語(yǔ)言水平基礎(chǔ)的關(guān)鍵，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，其中寫(xiě)作能力關(guān)系到學(xué)生今后的語(yǔ)言運(yùn)用能力。作文教學(xué)是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，而課外閱讀為作文教學(xué)提供了新的途徑，往往能夠起到事半功倍的作用?；诖?，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中作用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文中的地位分析

小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，特別是語(yǔ)言組織能力尚弱，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，由于缺少對(duì)周?chē)挛锏牧私馀c體驗(yàn)，往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的問(wèn)題，學(xué)生往往苦思冥想才能想出幾個(gè)詞，缺少語(yǔ)言組織能力。另外，小學(xué)生知識(shí)面較窄，在寫(xiě)作過(guò)程中，往往是根據(jù)作文寫(xiě)作指導(dǎo)上的詞匯進(jìn)行寫(xiě)作，缺乏創(chuàng)造性，作文選擇的素材也十分老套。同時(shí)，在具體的作文教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生興趣不高，上課注意力不夠集中，甚至?xí)l(fā)一定的負(fù)面情緒。

閱讀就是人們通過(guò)直接觀察對(duì)書(shū)面信息的理解過(guò)程。通常情況下，課外閱讀是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要手段，通過(guò)閱讀能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的消化過(guò)程，能夠有效的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。課外閱讀也是現(xiàn)代化語(yǔ)文教育的特點(diǎn)所在，通過(guò)有效的課外閱讀能夠優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。在信息化時(shí)代背景下，人們生活水平不斷提升，小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也日益頻繁，給小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀造成一定的沖擊。教師必須組織有效的課外閱讀小組，讓學(xué)生進(jìn)行集中閱讀欣賞，發(fā)揮課外閱讀的作用。可見(jiàn)，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用十分明顯。

2課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用

課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的地位可見(jiàn)一斑，但其具體作用還需要進(jìn)行認(rèn)真的剖析：

2.1課外閱讀能夠提升小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

正所謂興趣是學(xué)習(xí)的前提，無(wú)論是那一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要從提升學(xué)生的興趣入手，學(xué)生只有具有了興趣，才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加了解。小學(xué)生年齡小、閱歷淺，對(duì)事物缺乏完善的理解能力，這無(wú)疑增加了語(yǔ)文作文教學(xué)的難度。

因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，需要將提升學(xué)生作文寫(xiě)作興趣作為作文教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)興趣培養(yǎng)提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量。一方面，需要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。由于小學(xué)生正處于作文的初學(xué)階段，語(yǔ)文知識(shí)水平相對(duì)較低，在選擇課外閱讀材料方面，還應(yīng)該選擇適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的讀物，例如，可以推薦學(xué)生讀《安徒生童話(huà)》、《魯賓遜漂流記》等書(shū)目，也可以選擇一些具有幻想性的課文閱讀刊物。通過(guò)這樣，能夠提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣?？梢哉f(shuō)，課外閱讀能夠有效的提升小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

2.2課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材

小學(xué)生作文寫(xiě)作過(guò)程中，想要提升寫(xiě)作的整體水平，必須保證學(xué)生腦海中有豐富的寫(xiě)作素材，能夠有所想、有所為。為了能夠保證學(xué)生有所寫(xiě)，必須注重平時(shí)的寫(xiě)作素材積累。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，幫助小學(xué)生積累作文寫(xiě)作素材的途徑有兩種，一種是通過(guò)生活實(shí)際體驗(yàn)，積累大量的寫(xiě)作素材；另一種就是通過(guò)大量的課外閱讀，增加閱讀量，收集寫(xiě)作材料。

因此，教師應(yīng)該在作文教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成將課外閱讀過(guò)程中遇到的好句子、好詞匯記錄的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的日積月累，才能在學(xué)生腦海中形成概念，才能逐漸靈活運(yùn)用，將其轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言，在作文中表現(xiàn)出來(lái)，增加作文內(nèi)容的深度。同時(shí)在積累素材的過(guò)程中，還能夠幫助學(xué)生提升閱讀水平，提升對(duì)閱讀素材的理解能力。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)其實(shí)就是對(duì)寫(xiě)作素材組織的過(guò)程，有效的課外閱讀，不僅能夠讓小學(xué)生的課外時(shí)間變得充裕，還能夠增加學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生在課外閱讀中獲得更多的知識(shí)，為今后作文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，課外閱讀對(duì)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材具有十分重要的作用。

2.3課外閱讀能夠有效提升小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平

課外閱讀能夠幫助小學(xué)生開(kāi)拓眼界，讓小學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力，這對(duì)于提升小學(xué)生作文寫(xiě)作能力具有很大的幫助?，F(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)、教師都意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生的幫助，但在具體的理解上還有一定的局限性。家長(zhǎng)們往往認(rèn)為對(duì)學(xué)生考試成績(jī)有幫助的書(shū)籍才是好書(shū)籍，才讓孩子進(jìn)行閱讀，對(duì)于那些童話(huà)故事、小說(shuō)等書(shū)籍，禁止學(xué)生閱讀，將眼光局限在作文大全、好詞好句、唐詩(shī)三百首等方面，將學(xué)生閱讀的范圍縮小，對(duì)學(xué)生課外閱讀造成嚴(yán)重的影響。通過(guò)考試成績(jī)，能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，但卻不能反映所有的水平，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)不好，必須加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外閱讀能省就省，對(duì)小學(xué)生課外閱讀造成極大的影響。而實(shí)際上，課外閱讀能夠有效的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，提升作文寫(xiě)作能力。

3小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的具體實(shí)施

為了能夠提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮課外閱讀的作用，可以在小學(xué)班級(jí)中開(kāi)辦圖書(shū)角活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行集中閱讀，為學(xué)生提供更多課外閱讀的機(jī)會(huì)，還能夠節(jié)約大量的課外閱讀資金。教師可以組織學(xué)生將自己喜歡的課外書(shū)籍帶到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)中的圖書(shū)角。同時(shí)，為了避免學(xué)生彼此之間產(chǎn)生誤會(huì)，教師必須做好圖書(shū)角管理工作，制定有效的管理規(guī)定，規(guī)定每個(gè)學(xué)生從圖書(shū)角借書(shū)的時(shí)間，每次借書(shū)的本數(shù)最多為兩本。另外，還需要注重圖書(shū)角書(shū)目的及時(shí)更新，注重對(duì)學(xué)生閱讀成績(jī)的考察。在考察方式選擇上，可以讓學(xué)生在班級(jí)中談?wù)勛约旱母惺?，或者展示自己的閱讀成果等。

此外，在平時(shí)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，必須潛意識(shí)的注重學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重積累語(yǔ)言詞匯。教師也需要組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀比賽，必要時(shí)可以為學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，規(guī)定課外閱讀量等。還可以組織學(xué)生進(jìn)行作文比拼，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己選擇題材，經(jīng)過(guò)評(píng)選，將好的作文作品張貼到后黑板墻上，讓全班學(xué)生進(jìn)行欣賞。

4總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位，不僅能夠提升小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，促進(jìn)學(xué)生作文寫(xiě)作能力的提升。值得注意的是，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，必須能夠抓住關(guān)鍵，采取妥善的方式幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量與效率。

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