讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的載體更豐富多彩

陳秀珍

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要融入教育的全過(guò)程。北京市和平街第一中學(xué)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，豐富和創(chuàng)新活動(dòng)載體，將其融匯在學(xué)校的課程、教學(xué)和活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育。

1.寓社會(huì)主義核心價(jià)值觀于養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，是管學(xué)生一輩子的教育。我們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與養(yǎng)成教育的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在生活化的內(nèi)容中潛移默化地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。養(yǎng)成教育的內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，這樣才能落地、落實(shí)、有效。

我們結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，以小、近、實(shí)為原則，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，構(gòu)建了“2486”十二年制一體化養(yǎng)成教育活動(dòng)體系?！?”即開(kāi)發(fā)兩類(lèi)德育視頻教材——《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規(guī)范》德育視頻教材；“4”即實(shí)施四個(gè)主題教育，包括傳統(tǒng)性節(jié)日、政治性節(jié)日、特殊性節(jié)日和自定性節(jié)日；“8”即開(kāi)展八項(xiàng)禮儀教育，包括儀表、餐飲、言談、待人、行走、觀賞、游覽、儀式；“6”即舉行校園“六個(gè)儀式”教育。

養(yǎng)成教育的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在一點(diǎn)一滴的浸潤(rùn)中，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

2.寓社會(huì)主義核心價(jià)值觀于課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道。我們?cè)诩訌?qiáng)小學(xué)思想品德、初中思想政治以及高中政治學(xué)科課程教學(xué)的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、藝術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)之中，以校編《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》為藍(lán)本，挖掘各學(xué)科教材特點(diǎn)，發(fā)揮各學(xué)科內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，融合后的內(nèi)容更加豐富，潛移默化中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

例如，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化，通過(guò)繪畫(huà)、小報(bào)、海報(bào)、制作節(jié)日作品、編寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)歌、制作節(jié)日食品等展示與創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解節(jié)日承載的中華文化內(nèi)涵。英語(yǔ)學(xué)科還拓展延伸到西方節(jié)日文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟不同國(guó)家的文化，這也是培養(yǎng)世界公民的教育。

3.寓社會(huì)主義核心價(jià)值觀于多元社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)不單單是學(xué)生興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)技能的培養(yǎng)和發(fā)展平臺(tái)，也是學(xué)校重要的教育載體，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透的有效渠道。學(xué)校重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，既有市、區(qū)級(jí)藝術(shù)、體育、科技大社團(tuán)，也有文化味道濃郁、特色鮮明的小社團(tuán)。學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，提升了素養(yǎng)、陶冶了情操，感知著文明、和諧、自由、平等、誠(chéng)信、友善，更加自信、更加陽(yáng)光。

學(xué)校的體育社團(tuán)有足球社、籃球社、跆拳道社團(tuán)、健美操社團(tuán)、輪滑社團(tuán)，還有威風(fēng)鑼鼓社團(tuán)和冰壺球社團(tuán)等。其中，跆拳道、足球、威風(fēng)鑼鼓、輪滑、冰壺球是我們的特色社團(tuán)。此外，學(xué)校還有多種多樣的文化社團(tuán)。如茶道社、小記者社、節(jié)氣美學(xué)社，話劇社，世界模聯(lián)社等。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們感受著文化、感受著藝術(shù)、感受著團(tuán)結(jié)與和諧。

4.寓社會(huì)主義核心價(jià)值觀于綜合實(shí)踐

在國(guó)家課程中有一門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，這個(gè)課程決不是在必修課程之外的一種“點(diǎn)綴”和“裝飾”。如何完成這門(mén)課程的校本化、如何實(shí)現(xiàn)這門(mén)課程與國(guó)家必修課的整合以及這門(mén)課程內(nèi)部的整合，是我們一直在研究探索的課題。

學(xué)校從2010年就開(kāi)始探索德育活動(dòng)課程化，嘗試將京內(nèi)、京外的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)成課程，變?yōu)槿珕T、全學(xué)段、全體教師參與的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。低段以學(xué)習(xí)單為載體，高段以研學(xué)報(bào)告為主要載體。學(xué)生的游歷過(guò)程就是建設(shè)一個(gè)沒(méi)有圍墻的學(xué)校的過(guò)程。學(xué)生在游歷名山大川中感受祖國(guó)的壯美；在聆聽(tīng)歷史、觸摸歷史遺跡中感悟曾經(jīng)燦爛輝煌的古代史及屈辱的近代史；在飛馳的高鐵上體會(huì)現(xiàn)代文明；在討論交流中懂得真善美、假丑惡。行程中所設(shè)的“生活服務(wù)組”“信息報(bào)道組”“活動(dòng)策劃組”“小小導(dǎo)游”等均是課程的再生成和再教育?？傊?，這些實(shí)踐活動(dòng)就是感悟和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最真實(shí)的課程。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園不能僅僅靠掛橫幅、貼標(biāo)語(yǔ)，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校的文化、課程和活動(dòng)。我們已經(jīng)總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)我們還將繼續(xù)探索，為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供更多的形式和載體。

編輯 汪倩