小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陳艷波

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用題理解不透徹、計算能力薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高等情況，在這樣的背景下，新課改提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)受到很大阻礙。簡要分析當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中因為計算與理解能力不足而失去興趣等原因，提出相關(guān)的、適合小學(xué)生運用的、有利于提高學(xué)習(xí)興趣的簡單方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；興趣

由于小學(xué)生整體理解能力、計算速度發(fā)展還不夠充分，他們對于數(shù)字的敏感度、題型的理解等存在很多問題，同時他們又忙于玩耍，無暇顧及自己的學(xué)習(xí)，以至于從來沒有體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的魅力，也沒有體會到數(shù)字的應(yīng)用給自己帶來的快樂，更不可能意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用給自己帶來的影響，因而很多小學(xué)生不想學(xué)數(shù)學(xué)，不會計算，對題型的理解能力不夠，進而失去學(xué)習(xí)興趣。本文接下來將簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生遇到的困難，總結(jié)其原因，最后提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的簡要辦法。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因

很多教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時因為學(xué)生學(xué)習(xí)時暴露的興趣不高感到很無奈。這些問題產(chǎn)生的原因主要有：

1.惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，自制能力較差，數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說又是比較枯燥的一門課程，當(dāng)學(xué)生周圍出現(xiàn)一些噪音或者是周圍的學(xué)生不認真聽講時，學(xué)生便不再認真聽老師的講解，他們的注意力轉(zhuǎn)移了。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境則不可能讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)題型的技巧，也不可能提高學(xué)生的計算能力，學(xué)生沒有掌握知識，教學(xué)的效果也就不好，學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，興趣就大大降低。

2.課堂不和諧，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)少

由于小學(xué)生有敬畏教師的心理，在課后不敢問教師自己在數(shù)學(xué)中所遇到的問題，師生在心理上存在很大的距離，很難做到共同探討數(shù)學(xué)問題，學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，其興趣也就十分低。

3.小學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題型理解方面存在不足

學(xué)生日常中所做的練習(xí)題都是教師講解過的，因此，學(xué)生做起來問題不大。但是一旦遇到新的題型，他們便無法很好地理解題型隱含在題中的意思，也就對應(yīng)用題中的解題方法無法準確地判斷，因此，在數(shù)學(xué)練習(xí)時就出現(xiàn)錯題等問題，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。

二、策略分析

激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略有：

1.在知識上給予學(xué)生自信，教師引導(dǎo)學(xué)生相互輔導(dǎo)，爭取讓每個學(xué)生都能做題，學(xué)會做題，找到自信

以此提高學(xué)生的計算能力，并且利用這種方法可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程因為學(xué)生的參與變得有趣，進而增強學(xué)生探究不同題型的欲望，相互輔導(dǎo)數(shù)學(xué)也是對學(xué)生互助意識的鍛煉。相互輔導(dǎo)數(shù)學(xué)有利于促進學(xué)生了解不同的解題思路，為學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)打下思想基礎(chǔ)。比如，可以讓學(xué)生在相互幫助的過程中做數(shù)字填涂等游戲，使學(xué)生的自信在參與學(xué)習(xí)的過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

2.教學(xué)時創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)

由于學(xué)生在平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間較少，家長在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力方面做得也比較少，孩子的解題方法、解題技巧等也有所不足，所以需要教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極主動地在情境中掌握解題技巧。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該大力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用講故事、猜謎語、對口令、分組比賽、學(xué)生出題等多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與這些活動的過程中提高自己的交際能力、表達能力等，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還鍛煉了學(xué)生的自主交流能力。

3.教師多對學(xué)生進行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，并且加強獎勵和鼓勵機制建設(shè)

小學(xué)生都是比較喜歡表現(xiàn)自己的，他們渴望得到他人的贊許和表揚，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況把學(xué)生召集起來進行輔導(dǎo)或者培訓(xùn)，使之感受到教師的關(guān)懷和期望。在教學(xué)過程中還要發(fā)揮獎勵和鼓勵的作用，用派送小禮物的方式激勵學(xué)生前進，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時經(jīng)常表揚學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)興趣進一步提高。針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的問題，教師需要淺析其主要的原因，對學(xué)生進行必要的了解，這樣才能順利地從各方面進行激勵，使其興趣高漲。

4.多用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，用音樂、動畫等形式講解數(shù)學(xué)知識，也是激發(fā)學(xué)生興趣的一種手段

比如，有些教師在網(wǎng)絡(luò)上下載了加減乘除的口訣歌，學(xué)生在跟著唱的過程中就背下了口訣表。

總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和他們的生活有很大的關(guān)系，教師的教學(xué)想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該多從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面做工作，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的身心特點采取合理高效的措施，把學(xué)生當(dāng)成完整的個體，顧及他們的感受，這樣才能滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，才能增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

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