小學(xué)低年級語文教學(xué)效率提高的策略分析

趙春香

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，課堂教學(xué)效率越來越得到教師的重視。尤其是對于小學(xué)生而言，提高課堂效率可以大大降低他們的課業(yè)負擔(dān)，因此，教師有必要對自己的教學(xué)方法和策略進行優(yōu)化，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個高效的學(xué)習(xí)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；課堂氛圍

小學(xué)語文是小學(xué)階段一門重要的課程，它對于學(xué)生語言習(xí)慣的養(yǎng)成、理解能力的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用，但是，由于小學(xué)生天性愛玩，他們對枯燥的教學(xué)沒有太大的興趣。這就造成了學(xué)生不喜歡聽課，在上課的時候還沉浸在課堂的游戲中無法自拔，長時間不能集中精力、聚精會神地聽講，甚至有的學(xué)生還會在上課的時候打擾同桌，使同桌也不能認(rèn)真、安心聽講。面對這樣的教學(xué)困境，如果再把課堂的主動權(quán)都交給學(xué)生，那么語文課堂就會變成學(xué)生的“游樂場”，這時，教師就應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，在強調(diào)課堂紀(jì)律的同時，運用有效的策略，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生安心聽講，甚至達到盼望上語文課這樣的效果。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾斡行岣哒n堂教學(xué)效率。

一、用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，小學(xué)生比較貪玩，上課鈴聲響了以后，學(xué)生需要很長的時間才能從課間的活躍思維中沉靜下來，集中注意力聽講。這時，我們不妨進行有趣的導(dǎo)課，以集中學(xué)生的注意力。比如，“探索記錄——海洋的研究”這節(jié)課，在正式上課之前，我們不妨找一些耳熟能詳?shù)暮Ｑ笊锏恼掌?，讓學(xué)生進行辨認(rèn)，學(xué)生對于自己認(rèn)識的魚類會爭先恐后地進行回答，這時，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生：“這些魚都生活在哪里？你們是在哪里見到的？”等，一步一步引導(dǎo)學(xué)生朝著海洋這個方向思考，逐漸將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課本上，這樣還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，在課堂教學(xué)過程中，我們可以改變自己的教學(xué)方式，固定、單一的教學(xué)方法會讓學(xué)生感到厭倦，過一段時間就改變一次課堂教學(xué)方式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，比如，比較簡單的課程，可以讓學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，將學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆纸M，然后給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生自行分組討論學(xué)習(xí)；我們還可以利用多媒體，將課程內(nèi)容做成PPT文件，利用多媒體進行教學(xué)。不同的教學(xué)方法可以讓學(xué)生對語文課程產(chǎn)生興趣。

二、活躍課堂氣氛，課內(nèi)課外相結(jié)合

學(xué)生對一門課程喜歡與否和這個教師有著很大的關(guān)系，對于學(xué)生喜歡的教師，在上課的時候，學(xué)生會認(rèn)真聽講；對于自己不怎么喜歡的教師，學(xué)生在上課時，精神容易渙散，注意力很難集中，面對這樣的問題，教師不妨嘗試改善課堂氛圍，活躍課堂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡上這門課程。比如，“我們眼里的秋天”這節(jié)課，教師在課堂上進行教學(xué)的時候，可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生說出自己喜歡的季節(jié)，然后讓他們回答為什么會喜歡這個季節(jié)。教師在進行提問的時候，要盡量鼓勵學(xué)生，對于那些著急回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)該進行安撫，告訴他們會給他們回答問題的機會。為了提高學(xué)生的各項技能，我們可以讓學(xué)生先將自己喜歡的季節(jié)和原因?qū)懙奖咀由希缓蠼衅饘W(xué)生，讓他們念。這樣還能讓學(xué)生練習(xí)自己的語言組織能力。教師應(yīng)該給予那些平時害羞內(nèi)向的學(xué)生鼓勵，并對每名站起來回答問題的學(xué)生給予鼓勵，讓他們感受到站起來回答問題不是什么困難的事情，讓他們從心里消除回答問題的恐懼。

學(xué)生對于自己身邊的事情都會比較感興趣，在課堂上，提起學(xué)生經(jīng)歷過的事情會讓他們感到熟悉，這樣可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感到輕松。比如，“走進圖書館”這節(jié)課，我們就可以讓學(xué)生先說說自己在圖書館遇到的一些事情，并提問學(xué)生在圖書館大聲說話這種行為是否文明等。對學(xué)生進行提問之后，教師可以叮囑學(xué)生在下次去圖書館時不要犯今天說到的這些不禮貌、不文明的行為。這樣學(xué)生就會感到語文課在課下也可以用到，這樣他們在上語文課時就會認(rèn)真聽講。

三、適當(dāng)對課本進行延伸，拓寬學(xué)生的知識面

在語文課堂上，我們可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行知識拓展，對課外知識的拓展可以集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思緒拉回課堂。比如，“我喜歡的動物”這節(jié)課，在講課的時候，我們可以找一些動物世界的視頻資料，在課堂上放映。這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還可以深化學(xué)生對動物的認(rèn)識。放映結(jié)束以后，為了讓學(xué)生記憶深刻，教師可以安排一點時間進行回顧，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，可以記住動物的形態(tài)特征最好，記不住也不要強求，畢竟這些只是作為課外知識的補充。

總之，在新課程改革的大背景下，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅是要掌握簡單的生字詞，同時還要提升普通話能力、文字運用能力，并盡可能地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。這就要求教師提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上盡可能多地學(xué)到知識。本文只是列舉了一部分提高課堂效率的方法，我們相信只要正確運用這些方法，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]呂改成.如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂[J].學(xué)周刊，2011（11）.