捕捉生活信息，促進(jìn)自主探索

王文華

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，人教版《識(shí)識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)片段與反思。

【教學(xué)片段】

片段一：

一、聯(lián)系生活，建立數(shù)感

師：課前同學(xué)們已經(jīng)做過(guò)調(diào)查，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們班有多少人？（50人）全校大約是多少人？（2900人）

師：想象一下，這2900人站在操場(chǎng)上只占據(jù)了一部分，如果操場(chǎng)上站滿了人，大約會(huì)站多少人？（播放學(xué)生升旗的場(chǎng)面與學(xué)校舉行的“十月暢想”活動(dòng)場(chǎng)面的情境）我校的操場(chǎng)面積是9000平方米。這個(gè)操場(chǎng)大約可以站多少人？（10000人）

師：有些集會(huì)的場(chǎng)面人數(shù)會(huì)更多，（播放國(guó)慶50周年慶典錄

像）有7000名少先隊(duì)員，放飛5000只氣球，5000只和平鴿……大約50萬(wàn)參加慶典的壯觀場(chǎng)面。從觀看的錄像中你知道了哪些數(shù)據(jù)？50萬(wàn)人站的場(chǎng)地大約需要我們學(xué)校多少個(gè)這樣的操場(chǎng)？（50個(gè)）

師：剛才我們一起感受到了人數(shù)越來(lái)越多了，如果換個(gè)角度來(lái)感受一下，你們參加過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？跑過(guò)多少米的比賽呀？（參加過(guò)跑過(guò)50米、100米、200米）

師：跑下來(lái)累不累？400米只能繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一圈，想一想奧運(yùn)長(zhǎng)跑項(xiàng)目10000米要繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑幾圈？（25圈）馬拉松長(zhǎng)跑是

380000米，長(zhǎng)不長(zhǎng)？

師：生活中有很多事物的數(shù)量很大，可以說(shuō)大數(shù)無(wú)處不在，你們能說(shuō)一說(shuō)哪些事物的數(shù)量超過(guò)1萬(wàn)的嗎？看誰(shuí)知道的最多？

生1：我們嘉魚縣城人口大約是9萬(wàn)人，全縣大約是36萬(wàn)人。

生2：我們的祖國(guó)土地面積大約是9600000平方公里。

生3：我國(guó)現(xiàn)在人口大約是1300000000人。

……

評(píng)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的人和事，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，算一算，估一估，感受到數(shù)量在我們的生活中是最有意義的，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，以建立數(shù)感。

片段二：

二、自主探索，理解數(shù)位順序表

師：如果要數(shù)出操場(chǎng)上所站的人數(shù)是多少？（播放萬(wàn)名學(xué)生做操的場(chǎng)面）10000名學(xué)生這么多，怎么數(shù)呢？有更好的辦法嗎？（小組討論，得出了多種數(shù)法）。

生：先數(shù)出10人站一排，10排就是100人，10個(gè)100人就是1000人，站成一個(gè)大方陣，10個(gè)1000人就是10000人。

師：數(shù)一數(shù)，想一想，10萬(wàn)是幾個(gè)一萬(wàn)？10個(gè)10萬(wàn)多少？10個(gè)1百萬(wàn)是多少？（推出百萬(wàn)與千萬(wàn)的關(guān)系）

師：那10個(gè)千萬(wàn)是多少？（1萬(wàn)萬(wàn)）能叫1萬(wàn)萬(wàn)嗎？

師：10個(gè)千萬(wàn)是1億。1億有多大呢？1億合多少個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)？

（通過(guò)計(jì)算：1億=100000000）

師：觀察一下這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幫助學(xué)生完成數(shù)位順序表）

評(píng)：創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)一萬(wàn)名學(xué)生人數(shù)的情境，在親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上總結(jié)出用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的規(guī)律，再運(yùn)用這個(gè)規(guī)律去數(shù)更大的數(shù)，這樣組織數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)自己概括出的數(shù)位順序表理解更加深刻。

片段三：

三、嘗試練習(xí)，探索數(shù)的讀法

師：（拿出答題卡，課件同時(shí)演示）人的平均壽命是70歲，合多少天？多少小時(shí)？先數(shù)一數(shù)再研究一下怎么讀，試一試讀出兩個(gè)數(shù)。

70×365=25550（天）25550×24=613200（小時(shí)）

（學(xué)生讀數(shù)，并交流是怎么讀的）

師：（課件）我國(guó)第五次人口普查的結(jié)果是：1295330000人，你們能用剛才研究的方法讀出這個(gè)數(shù)嗎？

師：要讀出一個(gè)較大的數(shù)，有什么竅門呢？（讓學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)的方法）

師：讀出下面各題中的數(shù)。（課件出示）

1.通訊衛(wèi)星離地面35860米；

2.地球和太陽(yáng)之間的平均距離是149500000千米；

3.正常人一年內(nèi)心臟可輸出血液3220000克。

評(píng)：讓學(xué)生在探索中獲取，在練習(xí)中學(xué)習(xí)，既開(kāi)闊了知識(shí)眼界，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，興趣濃厚。

【反思】

《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)往往把重點(diǎn)放在傳授數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并要求記住數(shù)的讀法，重視知識(shí)的傳授，而忽視了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際去感受更大的數(shù)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師利用學(xué)生身邊的人和事，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，為學(xué)生提供真實(shí)可信的數(shù)學(xué)信息，去幫助學(xué)生建立數(shù)感。既要讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)源于生活，又要使數(shù)學(xué)課具有較濃的數(shù)學(xué)味是這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要指導(dǎo)思想。

1.聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生建立數(shù)感。班級(jí)人數(shù)、本校學(xué)生人數(shù)、國(guó)慶慶典會(huì)中的人數(shù)、鴿子的只數(shù)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的有關(guān)數(shù)據(jù)，這些都是學(xué)生能夠看到的，也是可以想象的。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，積極參與?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)，積極參與知識(shí)形成的全過(guò)程。如讓學(xué)生課前自己調(diào)查收集數(shù)據(jù)，課上舉例，用計(jì)算機(jī)探索一些大數(shù)據(jù)，這樣讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生親自感受大數(shù)在生活中無(wú)處不在。

3.拓寬學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間?！墩J(rèn)識(shí)更大的數(shù)》必須要收集學(xué)生生活中比較熟悉的數(shù)據(jù)。如何讓學(xué)生自己獲取更多的數(shù)據(jù)，課前讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的知識(shí)去調(diào)查收集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，同時(shí)教師也為學(xué)生提供一些天文、地理等方面的數(shù)據(jù)，學(xué)生對(duì)這方面的數(shù)據(jù)感到陌生、懷疑和驚奇，有必要尋根問(wèn)底，激發(fā)學(xué)生的求知欲。