對高中年級組管理的幾點思考

王建平

【關鍵詞】 年級組；目標；教師；學生

【中圖分類號】 G637

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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普通高中年級組管理模式是為了減輕學校各處室的管理壓力，提高管理效能，將整體管理向分層管理過渡。年級組作為學校管理的實體，既要做好各處室間的無縫對接，又要讓本年級各項事務做到事事有人管，人人有事干。作為年級組，既要調(diào)動教師工作熱情，打造精品課堂，又要激發(fā)學生學習激情，還要讓學生陽光快樂、健康成長。

一、年級組管理目標

普通高中學校管理主要由教務處、政教處、和總務處等部門共同完成。在教育人事部門管理序列中，沒有“年級組”這個機構，所以本該由以上部門來完成的各項教學管理、學生思想教育和行為管理以及后勤服務等管理事務，最終都落到了年級組身上。作為年級組，既要了解師生需求，考慮課堂教學的有效性，還要了解學生學習狀態(tài)，矯正學生行為，關注學生生活，活躍學生思維，培養(yǎng)學生道德情操，提升學生文化品位。

二、年級組的教師管理

年級組作為學校管理的分支機構，既是管理者，更是協(xié)調(diào)者?！叭诵凝R，泰山移”，年級組對教師管理的最高境界是構建一支團結(jié)和諧，能吃苦、肯鉆研、朝氣蓬勃，積極向上的教師團隊。

教材在變化，高考在改革，學生也在不斷變化，課堂教學模式在不斷優(yōu)化，教學理念不得不與時俱進。教務處、高考研究室、名師工作室等部門是學校教學改革的窗口，是先進教學理念“誕生”和“拿來”的專業(yè)機構。年級組要充分利用好這些優(yōu)質(zhì)資源，通過同課異構、磨課、業(yè)務論壇以及外出學習等方式讓教師及時充電，將教育教學的核心力量投入到課堂教學的主戰(zhàn)場，讓堂堂有掌聲，課課有精彩，讓教師不斷出彩。

三、年級組的班主任管理

班主任是年級組管理的骨干力量，更是班級工作的總指揮與直接負責人。一個班級學生整體素質(zhì)的高低，包括紀律、學習和衛(wèi)生等外在表現(xiàn)，是與班主任的管理水平和管理方法密不可分的。年級組要配合政教處培養(yǎng)班主任，把班主任管理水平引向深入，引向教育前沿。通過外出培訓，自我完善，互相學習，揚長補短，利用班會觀摩，方法交流等活動引領班主任外學內(nèi)創(chuàng)，將班級工作做精做細。

四、年級組的學生管理

1. 讓團委、學生會成為年級組最得力的助手。高中學生的學習強度大，又處于身體的青春發(fā)育期，他們的喜怒哀樂極不穩(wěn)定，學習狀態(tài)也時好時壞，有的學生還有來自特殊家庭的影響。了解學生的真實狀態(tài)，靠的不是班主任和任課教師，而是團委、學生會干部，他們整天和學生學習生活在一起，只有他們才能搜集到第一手的“情報”，從而對癥下藥，乃至藥到病除。其次，年級組的很多常規(guī)檢查和社團活動都要靠團委、學生會組織和開展。適當?shù)臅r候，要組織全體學生參加一些拔河、辯論、演講賽等具有團隊意識的集體活動，以增強班級的凝聚力。新課程開設的《勞動技術》課，從手工制作，科技發(fā)明，創(chuàng)意大賽以及機器人大賽等活動能夠極大限度地開發(fā)學生潛能，提高學生學習興趣。還有社團的組建，也從多角度豐富了學生的課余生活，讓學生的素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

2. 讓心理輔導老師成為學生最信賴的朋友。學校的心理輔導老師是協(xié)助學生解決各類心理問題的特殊教育工作者。高中階段的學生，面對日益繁重的課業(yè)負擔和高考壓力，經(jīng)受著來自社會各方的誘惑和生理特殊時期，容易產(chǎn)生一些焦躁、彷徨、不自信和交往等方面的困惑和不安，這時候若不能和同學、家長、班主任及時溝通和排解，就容易自暴自棄，甚至叛逆。心理輔導老師作為學生的“知心姐姐”和“開心哥哥”，是學生最信賴的朋友，年級組要充分利用好這類資源，幫助迷茫的學生調(diào)整人生的航向，幫助他們健康成長。

3. 讓優(yōu)秀成為一種品牌，讓榜樣成為一種力量。高中學生的學習重在正確引導和引領。誠然，我們或許因為個別學生的遲到天天計較，但最終無濟于事，或者因為學生上網(wǎng)或迷戀于網(wǎng)絡、網(wǎng)游等小說費盡心機，。我們何不換個角度，在班級乃至年級組樹立一些優(yōu)秀學生，并號召大家向他們學習，讓他們成為年級的一種品牌，讓優(yōu)秀學生的榜樣成為一種力量，以此來感召學生爭幫趕超，走向進步，走向文明，走向成功。

4. 讓年級文化作為一種潛在的內(nèi)涵。教育靠引領，文化要先行。年級組的廊道文化，教室文化和宿舍文化等都是一種無聲的教育。諸如世界名牌大學的簡介，名校校友的學術研究，仁義禮智信等傳統(tǒng)文化的不斷滲透等，只要不經(jīng)意地在年級各個角落予以展現(xiàn)，都會給學生以力量和激勵。教育，有時候就是不經(jīng)意的一句話，一個故事可以影響一個人的一生。編輯：蔡揚宗