淺談高中政治課課堂研究性學(xué)習(xí)

朱永磊

【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課課堂教學(xué)比較多地停留在“講、劃、背”的低層次水平上，課本成為課堂教學(xué)活動(dòng)的唯一媒介，成為學(xué)生技能培養(yǎng)的唯一渠道，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，班級(jí)教學(xué)的封閉性，注定課堂上只能采取老師講，學(xué)生聽的方式。開展研究性學(xué)習(xí)可以打破以往單一的，封閉的教學(xué)模式，學(xué)生施展自己才華的時(shí)間和空間變得更寬、更廣了，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)方式；高中政治課；芻議

一、思想政治課積極開展研究性學(xué)習(xí)的必要性

1、開展研究性學(xué)習(xí)是推進(jìn)素質(zhì)教育必然要求

學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其基本指導(dǎo)思想就是要以學(xué)生的發(fā)展為本。因此，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中要達(dá)到這一目標(biāo)，著眼點(diǎn)不僅要放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，同時(shí)也應(yīng)把著眼點(diǎn)放在改變老師的教學(xué)方法上。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。其目標(biāo)指向?qū)W生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題意識(shí)，合作精神，人際交往能力，科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度以及關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，它正是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)方法和有效途徑。

2、開展研究性學(xué)習(xí)與課改的課程理念是一致的

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，無(wú)論從課程改革，還是中學(xué)思想政治課新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材看，都集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”這一基本思想。新的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置了“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的有效實(shí)現(xiàn)形式，這勢(shì)必促使思想政治教育工作者要從“學(xué)生為本”的思想出發(fā)，重新審視，定位我們的政治教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)，機(jī)械記憶，被動(dòng)模仿”的境地，形成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用研究性教學(xué)模式已成為當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的一項(xiàng)迫切需要。

3、開展研究性學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動(dòng)性

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課課堂教學(xué)比較多地停留在“講、劃、背”的低層次水平上，課本成為課堂教學(xué)活動(dòng)的唯一媒介，成為學(xué)生技能培養(yǎng)的唯一渠道，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，班級(jí)教學(xué)的封閉性，注定課堂上只能采取老師講，學(xué)生聽的方式。開展研究性學(xué)習(xí)可以打破以往單一的，封閉的教學(xué)模式，學(xué)生施展自己才華的時(shí)間和空間變得更寬、更廣了，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、思想政治課開展研究性學(xué)習(xí)的具體措施

1、作好課前預(yù)習(xí)，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的前提和準(zhǔn)備。了解教材內(nèi)容是學(xué)生完成學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生提出問(wèn)題，開展研究性學(xué)習(xí)的前提。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看書的方法，并引導(dǎo)學(xué)生處理把握教材，最后完成對(duì)教材內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從中發(fā)現(xiàn)可研究的問(wèn)題，作好研究的準(zhǔn)備。如在經(jīng)濟(jì)常識(shí)《建立完善的社會(huì)保障制度》教學(xué)時(shí)，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，了解我國(guó)現(xiàn)行社會(huì)保障制度的弊病和改革的必要性，而對(duì)所要建立的現(xiàn)代社會(huì)保障制度感到很陌生，但又比較感興趣，就會(huì)去調(diào)查研究。而要有的放矢地去調(diào)查有關(guān)部門，有關(guān)內(nèi)容，沒(méi)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)是不可能完成調(diào)查的。

2、開展社會(huì)調(diào)查，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的重要途徑。社會(huì)調(diào)查，也可以說(shuō)是一種課堂外的研究性學(xué)習(xí)。離開它，課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)就成了從書本到書本的紙上談兵，顯得枯燥而缺乏科學(xué)依據(jù)。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)的前后，可以通過(guò)組織學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究、參觀、訪談等活動(dòng)，了解社會(huì)實(shí)際，取得有價(jià)值信息，補(bǔ)充教材的不足。如在經(jīng)濟(jì)常識(shí)《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生對(duì)居民或?qū)W生的消費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查，以了解當(dāng)前居民的消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否適度和合理。在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中，教師既不能包辦代替，又不能不聞不問(wèn)，要參與其中，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如在上述調(diào)查進(jìn)行時(shí)，需要教師對(duì)學(xué)生所要調(diào)查的消費(fèi)類別、調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方法作指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，有一個(gè)由教師引導(dǎo)到獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的漸進(jìn)過(guò)程，在教學(xué)中教師要善于設(shè)計(jì)一些新穎別致、妙趣橫生，喚起學(xué)生求知欲的問(wèn)題，從而使他們帶著濃厚的興趣去探求新知。如在《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)時(shí)，提出“高消費(fèi)就是高貢獻(xiàn)嗎？”、“有錢就消費(fèi)好嗎？”等問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該有目的地創(chuàng)設(shè)一種促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于提出問(wèn)題，并展開討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使課堂內(nèi)充滿積極思考、勇于探討的良好氛圍。

4、重視成果總結(jié)，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，是研究結(jié)果的總結(jié)者。教師要鼓勵(lì)學(xué)生形成一定的成果，甚至可以將追求研究成果作為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的成果意識(shí)，并通過(guò)對(duì)成果的表達(dá)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的綜合能力。其成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、研究小論文、心得體會(huì)等等。

5、改變?cè)u(píng)價(jià)策略，這是研究性學(xué)習(xí)方式引入高中政治課課堂教學(xué)得以實(shí)施的可靠保證。對(duì)于學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定上，應(yīng)改變過(guò)去接受性學(xué)習(xí)的以卷面考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，而應(yīng)從內(nèi)容和形式都要作全面的分析與評(píng)價(jià)。內(nèi)容上應(yīng)從參與政治課學(xué)習(xí)的態(tài)度、體驗(yàn)情況、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，形式上可以采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，并要以正面評(píng)價(jià)為主，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。