高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)策略芻議

【摘要】高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，加強和改進高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的必要步驟。需要從成立組織機構(gòu)，護航思想政治理論課學(xué)風(fēng)；完善規(guī)章制度，端正思想政治理論課學(xué)風(fēng)；培育先進文化，滋養(yǎng)思想政治理論課學(xué)風(fēng)；加強隊伍建設(shè)，引領(lǐng)思想政治理論課學(xué)風(fēng)；樹立身邊典型，示范思想政治理論課學(xué)風(fēng)；落實考核評價，激勵思想政治理論課學(xué)風(fēng)六個方面來改善。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；思想政治理論課；大學(xué)生

思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。改革開放以來特別是黨的十三屆四中全會以來，高等學(xué)校思想政治理論課在引導(dǎo)大學(xué)生堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任等方面，發(fā)揮了重要的作用。然而伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，對高校思想政治理論課教育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，尤其是思想政治理論課學(xué)風(fēng)狀況令人堪憂。

在推進高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，我們既要立足于已有的優(yōu)良傳統(tǒng)，著眼于當(dāng)前遇到的實際問題，同時還要放眼未來，積極探索新形勢下高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)即將面對的新形勢、新問題，尋找新策略，努力推進思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)工作持續(xù)、健康發(fā)展。

一、成立組織機構(gòu)，護航思想政治理論課學(xué)風(fēng)

學(xué)校成立思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，做好思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)工作頂層設(shè)計保障學(xué)風(fēng)建設(shè)活動順利進行。由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，馬克思主義學(xué)院牽頭，成員包括宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處、校團委和各學(xué)院。按照各部門的職能進行分工負責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)把握思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)工作全局，各單位向主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，并在分管范圍內(nèi)負責(zé)處理相關(guān)思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，各行職能部門、各學(xué)院負責(zé)人為直接責(zé)任人，負責(zé)各自工作范圍內(nèi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。學(xué)校、學(xué)院明確分工、理順關(guān)系，為學(xué)風(fēng)建設(shè)建立有效的組織保障。

二、完善規(guī)章制度，端正思想政治理論課學(xué)風(fēng)

無規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度是為進一步深化學(xué)風(fēng)建設(shè)管理，充分調(diào)動發(fā)揮全校教職員工的積極性和創(chuàng)造性，切實加強和改進思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范大學(xué)生思想政治理論課課堂心理和行為的重要保證?？茖W(xué)有效的規(guī)章制度是端正學(xué)風(fēng)的重要保障，嚴格管理，依章辦事，是形成良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。馬克思主義學(xué)院要在思想政治理論課教師管理上制定相應(yīng)的規(guī)章制度，進一步提高思想政治理論課教師的科研與教學(xué)水平；教務(wù)處要從課程安排上制定、完善相應(yīng)的規(guī)章進一步提高思想政治理論課教師的教學(xué)積極性；學(xué)生處要發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定相應(yīng)的學(xué)生上課考勤制度等等，切實促進大學(xué)生走進思想政治理論課課堂。各部門各司其職，從實踐層面完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度。

三、培育先進文化，滋養(yǎng)思想政治理論課學(xué)風(fēng)

文化，是一定社會的經(jīng)濟和政治在觀念形態(tài)上的反映，是人類社會歷史發(fā)展的積淀和產(chǎn)物，它既是一種社會生活方式，又是一種精神價值體系，高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開先進文化的滋養(yǎng)。高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。高校校園文化建設(shè)和思想政治教育原本就具有統(tǒng)一性，它們目標(biāo)一致、功能相近，又存在同一時空之中，有著可以利用的共同資源。如何在實踐中實現(xiàn)校園文化與思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的良性互動，是高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)索要積極探索的一個重要問題。

現(xiàn)實中，我們要通過加強對網(wǎng)絡(luò)平臺、報欄、專刊等宣傳輿論陣地的建設(shè)和管理，形成正確的輿論導(dǎo)向，豐富學(xué)生的精神生活，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“走出宿舍、走進教室、走近榜樣”等系列活動，引導(dǎo)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機，培育學(xué)習(xí)意識；開展大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、主題團會、讀書文化月、社會實踐等主題活動豐富學(xué)生的課外活動，在活動中激發(fā)學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣；在思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，不斷強化校園文化建設(shè)，創(chuàng)造文明環(huán)境，滋養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的不斷發(fā)展。

四、加強隊伍建設(shè)，引領(lǐng)思想政治理論課學(xué)風(fēng)

高校思想政治理論課教師和學(xué)生干部隊伍作為領(lǐng)航思想政治理論課學(xué)風(fēng)發(fā)展的“舵手”，關(guān)系到高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗。思政課教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中唯有本著認識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)的精神，不斷適應(yīng)新時期下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新形勢、新任務(wù)、新要求，才能不斷開創(chuàng)高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，馬克思主義學(xué)院和教務(wù)處要嚴把教師關(guān)，把加強師德、教風(fēng)建設(shè)，作為推進思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措。采取多種形式加大思想政治理論課教師培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師樹立全新的教育理念和現(xiàn)代教育思想，全面提高思想政治理論課教師的教學(xué)技能；馬克思主義學(xué)院通過多種渠道，引導(dǎo)教師加強政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想道德水平，增強人才培養(yǎng)的責(zé)任感和緊迫感，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，靠實力和魅力贏得學(xué)生，為思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、樹立身邊榜樣，示范思想政治理論課學(xué)風(fēng)

榜樣的力量是無窮的，廣大師生的成長和發(fā)展需要典型和榜樣來激勵和引導(dǎo)，在高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，要通過身邊活生生的典型人物和事件打動和感染他人，進而增強思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)的感召力。積極鼓勵黨支部、黨員和入黨積極分子發(fā)揮榜樣示范作用，努力成為思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)的先進旗幟和標(biāo)桿；馬克思主義學(xué)院要積極開展學(xué)生年度表彰活動、思想政治理論課教師技能競賽等活動，樹立師生身邊的典型，引導(dǎo)廣大師生向身邊榜樣看齊。

六、認真考核評價，激勵思想政治理論課學(xué)風(fēng)

有效的學(xué)風(fēng)考評激勵機制能促進學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情，對思想政治理論課優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起著積極的導(dǎo)向和促進作用。在具體的實施過程中，思想政治理論課考評激勵機制要注重對個人和集體的激勵引導(dǎo)，使二者相輔相成，齊頭并進。馬克思主義學(xué)院要根據(jù)自身實際情況，量身打造切實可行的實施方案，根據(jù)方案認真開展考評，通過學(xué)生評教，同行互評，專家評審等一系列考評方法加強思想政治理論課教師的管理和評價，并及時將檢查評比結(jié)果，并通報相關(guān)單位和個人，凸顯檢查評比結(jié)果的正向?qū)蜃饔?；建立健全考核機制，根據(jù)工作開展實際，認真總結(jié)思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)開展情況，大力表彰在思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進個人，營造濃郁學(xué)習(xí)環(huán)境。

高校思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項常項性工作，也是一個常議常新的重大課題，需要我們常抓不懈。在思想政治理論課學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實施過程中，需要高校不斷創(chuàng)新工作方法，切實采用不同的手段、從不同側(cè)面，統(tǒng)合各方力量，形成教育合力，為良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成打下堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1] 劉薇. 高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動研究[D]. 遼寧大學(xué)博士學(xué)位論文，2012.

【作者簡介】

張永富（1986—），男，漢族，河南溫縣人，單位：河南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，主要研究方向：高等教育學(xué)、思想政治教育。