沙箱劇場(chǎng)，幫助幼兒快樂(lè)表達(dá)

戴敏

摘 要：沙子給我們的生活帶來(lái)很大的改變：高樓大廈需要它，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也少不了它。但你知道嗎，原來(lái)沙子的作用不止于此。在孩子的眼中，沙子就是他們的童話王國(guó)，他們?cè)诶锩婢幙椫约盒哪恐械囊粋€(gè)美麗的夢(mèng)，快樂(lè)而又神秘。在幼兒園老師的眼中，沙子可以幫助我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)不同孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子們?cè)谏车臉?lè)園里盡情釋放他們的喜怒哀樂(lè)，讓他們自由快樂(lè)地感受沙子帶來(lái)的美麗心情。

關(guān)鍵詞：沙箱 語(yǔ)言表達(dá) 游戲

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0248-01

1 幼兒現(xiàn)狀

在二十一世紀(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，大人們忙碌著工作，為家中充滿期待的孩子們創(chuàng)造著豐富的物質(zhì)條件，但是卻忽略了許多的陪伴。孩子們睜著一雙雙大眼睛四處尋找父母的身影，希望他們能夠多陪陪自己……

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的希望。由于父母的忙碌工作以及現(xiàn)在獨(dú)生子女的普遍，許多的孩子在語(yǔ)言的表達(dá)和交流上存在著一些不足：他們不愿意說(shuō)，不想說(shuō)，也很難說(shuō)。他們的語(yǔ)言表達(dá)讓父母擔(dān)憂，讓老師著急。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，他們只是低著頭重復(fù)著簡(jiǎn)單的字詞：嗯，好，不懂……有的甚至不想和別人溝通，真是讓父母老師看在眼里，急在心里。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。因此，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力已刻不容緩。

2 靈動(dòng)之趣

瞧，在老師和小朋友的共同合作下，新的沙箱劇場(chǎng)開(kāi)放啦！沙箱劇場(chǎng)里神秘又有趣，有厚厚的一層細(xì)沙堆積著，有各式各樣的玩具準(zhǔn)備著：小汽車嘀嘀嘀地在一旁加足馬力，準(zhǔn)備在沙漠中一展雄姿；垃圾桶啊嗚啊嗚地張大嘴巴，提醒著過(guò)往的行人不要隨地亂扔垃圾；還有大海里的小烏龜，小海星，大家都整齊地待在休息區(qū)，安靜地等待著今天是哪個(gè)小主人會(huì)來(lái)帶他們?nèi)ズ５资澜鐭狒[一番呢……讓我們一起在利用在指縫間靈動(dòng)流走的沙，來(lái)講一講好聽(tīng)的故事吧！

3 交流之喜

（1）你愿意幫助我嗎？

小雨是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，每天來(lái)幼兒園他總是安靜地坐在角落，有時(shí)老師喊他的名字他都會(huì)驚嚇到跳起來(lái)。我們和他的媽媽溝通，他媽媽說(shuō)：在家也挺膽小的，遇到生人就不敢說(shuō)話，這可怎么辦。哎，媽媽也愁壞了。這天，我們來(lái)到了沙箱劇場(chǎng)，大家都選到了一個(gè)自己喜歡的沙箱玩的不亦樂(lè)乎，這時(shí)我看到小雨還沒(méi)有選到沙箱，但他的小眼睛一瞄一瞄，有一種想加入又有些膽怯的表現(xiàn)。于是我來(lái)到了一個(gè)沙箱前向他招手：“小雨，到我這兒來(lái)?！彼艿轿疑磉叄抑钢磉叺囊欢褎?dòng)物玩具問(wèn)他：“小雨，你能幫助我一下嗎？我想今天講一個(gè)海底世界的故事，可是我都不知道怎么擺放這些小動(dòng)物了?！毙∮挈c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把小烏龜和小海星放到了沙箱里，他自言自語(yǔ)：“小烏龜?shù)募以谶@邊，小海星的家在那邊，中間還有一條馬路?！苯又趦蓚€(gè)動(dòng)物之間擺了幾棵小樹(shù)。突然抬頭問(wèn)我：“老師，海底可以有馬路嗎？”我連忙給予他鼓勵(lì)：“當(dāng)然有馬路啦！這樣他們?nèi)ヅ笥鸭也艜?huì)更加方便呀?！彼玑屩刎?fù)地繼續(xù)擺放了起來(lái)，隨后他用五只手指并攏在小烏龜和小海星中間一劃，真的像出現(xiàn)了一條大馬路似的。我問(wèn)他：你這樣安排可真好，今天小烏龜有什么活動(dòng)嗎？他想了想說(shuō)：“小烏龜今天要去小海星家做客。”我很高興他能勇敢地回答問(wèn)題，于是繼續(xù)問(wèn)他：“天吶，去做客，這也太棒了吧，要不要帶什么禮物呀？”小雨想了想說(shuō)：“要。”只見(jiàn)他在一塊空的沙堆旁放了一座小房子，隨后手在沙里一劃拉，告訴我這就是超市，旁邊是圍墻。我真高興他今天和我說(shuō)了這么多，而且表達(dá)的也很清晰，看來(lái)沙箱劇場(chǎng)的活動(dòng)開(kāi)展小雨很感興趣。這時(shí)旁邊的小菲圍了過(guò)來(lái)，看到小雨擺放的海底世界故事場(chǎng)景很感興趣，她對(duì)小雨說(shuō)：“我可以和你一起玩嗎？”小雨想了想說(shuō)：“好。”然后他倆就一邊擺放著各種有趣的場(chǎng)景，一邊愉快地講起了故事。那次沙箱劇場(chǎng)活動(dòng)的最后，我聽(tīng)見(jiàn)小雨對(duì)小菲說(shuō)：“下次我們一起建一個(gè)城堡講一個(gè)王子和公主的故事吧?！?/p>

孩子是活動(dòng)的主人，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)者，策劃者，組織者和支持者。我們應(yīng)該時(shí)刻注重幼兒的主體地位，從他們的興趣點(diǎn)著手，找到學(xué)習(xí)點(diǎn)，小雨很喜歡沙箱劇場(chǎng)，我們從沙箱劇場(chǎng)出發(fā)，和小雨一起策劃，一起游戲，在快樂(lè)的沙箱劇場(chǎng)中互動(dòng)交流，在潛移默化里幫助小雨增強(qiáng)與人交流的能力。

（2）一起玩吧。

檳檳是一個(gè)敏感的小男孩，他的媽媽說(shuō)，檳檳在家總是亂發(fā)脾氣，不愿意吃飯，不好好睡覺(jué)。我們問(wèn)：“平時(shí)你們?cè)趺唇涣餮?？”檳檳媽媽說(shuō)：“我們也會(huì)問(wèn)他在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，他都講不清，都不想問(wèn)他了。”我們說(shuō)這可不行，父母要重視和孩子的交流，主動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，問(wèn)一些能給孩子思考表現(xiàn)的問(wèn)題，他們才會(huì)更加愿意和父母交流啊。檳檳的媽媽似懂非懂的離開(kāi)了。過(guò)了幾天，她早晨送檳檳來(lái)幼兒園后開(kāi)心地和我們聊了起來(lái)：“老師，我發(fā)現(xiàn)檳檳好像很喜歡玩沙?！蔽覀冋f(shuō)：“最近我們?cè)陂_(kāi)展沙箱劇場(chǎng)活動(dòng)，小朋友都玩得可高興呢。”檳檳媽媽說(shuō)：“難怪呢，我昨晚帶他去廣場(chǎng)玩，我遇到個(gè)熟人聊了幾句，一回頭發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人蹲在了沙坑邊念念有詞的，本來(lái)我想著喊他走了得了，后來(lái)想起你們說(shuō)和他多交流，我就問(wèn)他在玩什么呀，他居然很有興趣地和我聊起來(lái)了，不僅告訴我他正在搭建一條通往沙漠的鐵路，還邀請(qǐng)我一起玩呢……看著檳檳媽媽開(kāi)心的笑容，想到沙箱劇場(chǎng)居然還拉近了他們母子之間的距離，使她和兒子之間的溝通越來(lái)越多，我們也由衷地替他們感到高興。

4 活動(dòng)反思

沙箱劇場(chǎng)活動(dòng)的開(kāi)展不僅迎合了幼兒的興趣，也幫助了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的提高。雖然在父母?jìng)兛磥?lái)有些孩子表達(dá)溝通的能力欠佳，但他們其實(shí)都懂，我們?nèi)狈Φ闹皇呛退麄儨贤ǖ囊蛔鶚蛄?，現(xiàn)在，這座橋梁就是我們的沙箱劇場(chǎng)，有了這座橋梁，只要我們有耐心，孩子的思維一定會(huì)我們的思維發(fā)生碰撞，產(chǎn)生不一樣的火花。在沙箱游戲中，只要我們能夠?yàn)橛變悍e極創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，多與幼兒交談，尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，相信孩子們的語(yǔ)言表達(dá)一定會(huì)更上一層樓！